一株紫丁香 第一课时
一、谈话激趣,引入课题
1、揭题、今天我们学习一首小诗,诗的名字是《一株紫丁香》,注意“株” 2、正音、谁来读一下课题?——一株紫丁香,“株”是量词,写拼音,怎么记?一株紫丁香的株,可以换成-----棵,注意紫丁香的紫平舌音。再读课题。“紫”是平舌音,“丁、香”后鼻音,男生齐读,女生齐读。
3、了解紫丁香、你们见过紫丁香吗?图片展示:生交流,这是一种怎样的花?
4、小结:这是一种在春天开放的很美的很香的紫色的小花。花美,课文写得也很美,想不想听听? 二、整体感知课文。
1、范读:认真听,数一数这首诗有几个小节?课文有没有读得和你不一样的地方?
2、正音:“脚尖儿”、“花儿”读音不一样。指导读儿化韵。儿化韵就是读的时候,儿字前面的字舌头卷起来。练读,再指名读。 三、学习第一小节:
1、谁来读课文的第一小节,想一想孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?。
学生交流 2、“踮”这个字,你是怎么记住的?踮起脚尖儿怎么走?谁来表演一下。 3、为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)
4、是啊,小院很安静。这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?(轻轻的)请你自己试着读读。 谁来读?读得真好。读出了安静的感觉。 四、看图说话,过渡到2、3、4小节的学习
1、瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。请大家仔细观察图画,你看到了什么?谁来说说?
2、看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后,同桌互相交流自己的感受。 (一)、交流第二小节,指导写“您”。
1、生交流:我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口,夜夜和老师作伴。(出示)(板书:陪伴)
2、“夜夜”是什么意思?(每天晚上)为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老
师呢?
3、教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴,老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来?能加动作读吗?
4、孩子,感谢你把我放心上。让我们一起来写这个字。出示“您”字,认读。师范写,学生书空。
请大家把书翻到27页,认真写这个字,记得以后称呼你尊敬的人时,一定用上它。
5、学生练习写,写好休息。 (二)、第三小节,认识“疲倦”
1、紫丁香还为老师带去了什么?(板书:唱歌) 2、读,谁来读读孩子们的心里话? 3、认识理解“疲倦”。“疲倦”是什么意思?你是怎么样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法,并理解意思。疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵)从这个词语,你读出了什么?学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦。
4、指导朗读,听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。 (三)、第四小节,认识“挂牵”
1、同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢) 2、孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵) 3、“挂牵”是什么意思?还可以换成那个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中,你的老师有没有时时牵挂你?举个例子说说看?
4、你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
5、你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流 (四)、合作朗读,加深体会
看,老师领会到了你们的心意,现在请张开我们的笑脸,咱们一起来合作朗读课文的2——4小节。 大家在朗读时,可以加上动作表情, 谁想领读?
生领:“老师,老师” 男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。” 生领:老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。” 生领:“老师——” 女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
五|、学习第五小节
1、同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)
2、请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦) 3、我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。 4、老师做了一个什么样的又香又甜的梦? 谁来说说?
5、是啊,老师甜美的梦境中就有这些可爱的孩子们,他们不就是那一株株美丽的紫丁香花吗?
六、师生共读,升华感情。
现在老师想和大家合作,共同朗诵这首诗。 配乐《每当我走过老师窗前》
教师把诗歌进行了改编,师生合作对话:
六、总结全文。42-45
趁下课铃声还没响起,我们再来记住这首小诗中的生词吧。
板书设计:
5、一株紫丁香 紫丁香简笔做伴 画, 唱歌 有叶有花。 感谢 甜梦
语文人教版二年级下册一株紫丁香
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