《二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的再探究》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
新教材大力提倡开展实验探究活动，以提高学生的实验探究能力。实验探究在中考试题的设计上占的比例相当大。在平时的教学中不断的渗透探究精神，贯穿探究过程，使学生遇到探究性试题有章可循，有方法去突破，找到解题的有效途径，做到由此及类、一题多解、多题一解的分析问题、解决问题的方法。
“二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的再探究”的主题是物质的探究，探究方法主要涉及物质的化学性质，要求学生从已有知识出发，根据物质的性质多角度设计实验方案，并开展实验探究，感悟化学理论知识在实际应用中的价值，进一步提升学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2、教学目标分析：
知识与技能：通过实验设计及实验分析，巩固碱和盐的化学性质，培养学生分析、思考和实验设计能力。
过程与方法：通过“怎样证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生化学反应”的方法探讨，让学生形成证明化学反应确实发生的一般方法。
情感态度价值观：通过学生亲身参与科学探究活动，培养学生严谨的科学态度和方法。 3、重难点分析：
重点：从有新物质产生角度设计实验，用实验现象证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生化学反应。
难点：设计实验证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生化学反应的方法探讨。 二、学情分析
1、认知状态：本课题是在学生已经学完初中化学身边化学物质的前提下进行的一次探究性学习，学生已经对如何判断物质发生化学反应有了丰富的认识，但还没有形成系统的判断方法，学生自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者以清晰地解题思路解决实际问题意识和能力方面还需要提高。
2、技能状态：学生初步掌握了一些化学探究的方法。在探究学习中，小组成员间的合作、讨论比较默契，学习资源能够共享，具备独立设计完成探究实验的能力。但实验设计和解决综合性题目能力有限。
3、情感状态：该年龄段的学生，具有好奇心强，求知欲高，但不能长久。有强烈动手设计的欲望，逻辑思维较活跃，但仍需要借助感性材料的支持和梳理。
三、教法分析：
实验探究、分组讨论、比较归纳、多媒体辅助法 四、学法分析：
1、听与思：听的明白，敢思会思；2、说与做：表达完整，设计严密 ；3、评与议: 评价得当，学会交流。
五、教学程序： 教学流程 【课堂引入】教师演示喷泉实验：并提出问题。 【问题激疑】观察到什么现象？此现象形成的原因是什么？该实验能否证明CO2与氢氧化钠溶液发生了化学反应？ 设计意图 实验激趣 【板书课题】这就是我们这节课探究的主要内容，并板书： CO2与氢氧化钠溶液反应的再探究 学习活动一：对喷泉实验的分析与思考 【讨论展示】描述实验现象，思考，并解释原因 【问题激疑】甲同学经过认真思考，认为实验中形成此现象的原因可能有两种：一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，另一种原因是二氧化碳溶解于氢氧化钠溶液中的水，使气体的量减少，你认为是哪种原因形成刚才的现象？或是二者都有？如何设计实验验证你的猜想？ 【讨论展示】二者因素都有。二氧化碳与氢氧化钠的反应占主导因素，设计实验方案：将刚才实验中的氢氧化钠溶液换成等体积的水做对比，观察实验现象。 【实验探究】乙生按所述实验方案完成实验。 【讨论分析】描述实验现象并得出结论：喷泉实验能形成喷泉的原因是：CO2与溶液中的NaOH反应和CO2溶解于氢氧化钠溶液中的水并与水反应，使烧瓶内气体的量减少，压强小于外界大气压，将烧杯中的氢氧化钠溶液压入烧瓶内，形成喷泉。 【小结归纳】喷泉实验是从什么角度来证明CO2与NaOH确实发生化学反应的？写出CO2与NaOH反应的化学方程式。 学习活动二：从证明生成新物质的角度来认识二氧化碳与氢氧化钠确实发生反应 【问题激疑】化学反应的本质特征是什么？能否通过证明生成的新物质来判断反应的发生呢？ 【合作探究】1、从CO2与NaOH的反应可以看出生成了新物质碳酸钠。若要根据产生了新物质证明反应确实发生，实际就是证明什么？需要用到哪些化学知识 ？ 2、复习归纳：NaOH、Na2CO3的化学性质。 3、你有那些方法能证明CO2与NaOH确实发生了化学反应？请设计实验方案： 培养观察、描述、分析问题的能力 培养表达与交流能力 培养反思，设计实验的能力 培养归纳能力 引导思考 转化问题 巩固双基 选择鉴定试剂的方法： 选择有明显反应现象的试剂进行检验，且其它物质不会对物质鉴定造成干扰实验结论 【方法小结】 （1）要证明某种物质的存在，就是利用这种物质感悟、小结方法 有 的化学性质来进行。 （2）实验设计的一般思路和方法： 第一步：整理性质——寻找合适试剂 第二步：选择试剂——出现 现 象。 第三步：设计实验，从 、 、 三 方面描述。 学习活动三：课堂小结 1 如何判断化学反应是否发生： 将CO2通入Ca(OH)2溶液中，可以看到 对初中化学如何判断化学反的明显现象，此反应是通过 来应发生的方法进行小结，生化说明反应确实发生。 对无明显反应现象的化学反应，如CO2与NaOH溶液知识。 反应，可以通过 或 来说明反应确实发生。 2 证明某物质的存在的一般思路： 、 、 。 学习活动四：当堂演练 当堂演练，学以致用 【练习反馈】见导学案 实验步骤 实验现象
2020届中考化学一轮复习---二氧化碳和氢氧化钠溶液反应的再探究说课稿
