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让“中国风”音乐走进课堂
作者：张金玲
来源：《北方音乐》2019年第24期
【摘要】中国风就是三古三新（古辞赋、古文化、古旋律和新唱法、新编曲、新概念）结合的中国独特乐种。 “中国风”音乐中融入了许多民族民间音乐，那么，如何让“中国风”走进音乐进课堂？本文从“整曲与片段欣赏相结合，引进部分中国风音乐素材;欣赏中国风音乐，实现民族音乐、文化和古旋律的渗透;选取中国风音乐素材，实现对民族音乐的欣赏和教唱;欣赏中国风音乐，实现对民族民间乐器的认识和了解”四方面入手，探讨了“中国风”音乐走进课堂的实施策略。
【关键词】小学音乐;中国风;实施策略
【中图分类号】G623; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识码】A
中国有着上下五千年的历史，音乐文化亦如一朵奇葩绽放其中，将民族民间音乐传承下去是我们每个音乐教师的历史使命。在音乐课堂上适当选择一些健康的“中国风”音乐，引进一些学生喜欢的歌曲，开展本地、校本音乐教育资源的调查研究和实施，是整合、利用开发音乐教育资源很好的尝试。
作为一名小学音乐教师，将民族民间音乐传承是我们的责任。可是每在课堂中开展民族民间音乐的教学时我常常感到非常尴尬，学生在学习时味同嚼蜡，不是“人在心不在”就是早就做起了“黄梁美梦”。可是当谈起《青花瓷》《千里之外》《曹操》这样的流行音乐，学生眼中透射的是一种兴奋和满足。于是我尝试将一些融入了中国民族民间音乐元素的流行音乐引入课堂中，利用“中国风”音乐对学生实施民族民间音乐的教学，在实践中取得了很好的效果，学生愿意和老师一起去共同探索中国民族民间音乐艺术，不断提高自己对学习民族民间音乐的兴趣和审美能力，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。那么，如何让“中国风”音乐走进课堂？笔者认为可以从以下几方面探讨。
一、整曲与片段欣赏相结合，引进部分中国风音乐素材 （一）整曲欣赏
“中国风”的歌曲有很多，但不是所有的都适合青少年的审美观。教师在课堂教学中应选取思想积极向上、适合学生年龄特点的歌曲结合教学大纲在课堂上给学生欣赏，如《龙拳》《霍元甲》《双截棍》等，这些或立志、或宣扬民族文化的歌曲在学生完整聆听欣赏的过程中，被歌曲中的民族精神、气节所打动，从而产生强烈的民族自豪感，对民族民间音乐产生兴趣。
让“中国风”音乐走进课堂
