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浅谈小学语文作文教学方法的创新途径
作者：胡贵月
来源：《速读·中旬》2017年第12期
摘 要：小学语文教学中，作文教学一直都是重点和难点，也是众多小学语文教师共同探讨的热点话题。尽管《小学语文新课标》对作文教学提出了明确的教学目标，但在教学实践过程中作文教学仍存在很多问题。本文是笔者通过深入小学课堂，观察一线教师的作文教学方法，针对作文教学的问题，思考和总结了小学语文作文教学方法的几点创新途径。 关键词：小学语文；作文教学；创新途径
随着新课程改革的实行，小学语文作文教学的地位更加突出，从以前三年级开始学习写作转变为从一年级就开始练习写话，为学习写作打下了基础。学习写作贯穿于小学整个阶段，也是语文教师教学的重要内容。因此，小学语文教师必须改变传统的作文教学理念和方法，探求生动有趣且适合学生的作文教学方法。 一、小学语文作文教学中存在的问题 （一）课文内容的讲解与作文教学相脱节
根据小学语文教材的编写特点，每单元的最后才是作文教学，因此，许多语文教师花费大量时间和精力进行课文内容的讲解，而用较短的时间进行作文教学。课文内容的讲解与作文教学形式呈现“两张皮”的现象，使学生只掌握了课文知识却不知道从课文中学习写作的方法。小学语文教材所选择的课文都是精美且具有深刻道理的文章，无论是从结构上还是内容上都是学生学习写作的优秀范文。教师需要发挥教育智慧，寻找解决课文内容讲解与作文教学相脱节的创新策略。
（二）过分重视写作技能的训练，忽视兴趣情感的培养
《小学语文新课程标准》明确提出“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，但在实际的教学中很多语文教师却忽视了培养学生的兴趣和情感。走进小学课堂，笔者观察到很多的小学生的作文，在结构和形式上甚至所选的素材大体一样，写出的文章千篇一律，内容缺乏真情实感。学生写作只是为了迎合教师的教学和完成学习任务。教师过分地重视写作技能的训练，却压抑了学生情感的表达。长期下去，学生的写作兴趣也受到严重的影响。 （三）为考试而教，追求功利性
教师为了考试而教，学生为了分数而学，这种应试教育的思想依然根深蒂固。在小学语文作文教学中，很多教师为了考试而教学，考什么样的作文就教什么样的作文模版。平时不重视
浅谈小学语文作文教学方法的创新途径
