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浅析小学数学教学中如何调动学生的积极性
作者：贺彩艳
来源：《陕西教育·教学》2020年第03期
随着教育改革的不断深入，小学数学教师更应充分调动学生学习的积极性，让学生在课堂上能够更加主动地投入到学习当中。教师还应时刻关注数学教学中存在的不足，有针对性地改革教学模式，构建高效、活跃的课堂教学氛围。 一、教学中存在的问题及调动学生积极性的意义 1.教学中存在的问题
第一，忽视了学生的学习兴趣，没有充分调动学生学习的积极性。小学生还处于受兴趣驱使的年龄阶段，在教学中教师如果不重视激发学生的学习兴趣，就会导致学生学习积极性不高，课堂参与度较低。第二，教学模式单一，不利于学生积极性的提升。部分教师在教学中长时间采用同一种教学模式，学生对这种教学模式熟悉后就会逐渐失去新奇感，积极性就会有所下降。第三，忽视了师生之间的有效互动。师生互动在小学阶段非常重要，良好的师生互动不仅可以调动学生学习的积极性，还可以让学生形成良好的学习理念。但目前部分教师在教学中缺少互动环节，师生间的交流沟通较少，学生参与课堂教学的积极性不高。 2.调动学生积极性的意义
目前，从数学教学存在的问题来看，影响学生积极性的因素有很多。那么，在数学教学中激发学生积极性的意义何在？首先，可以调动学生的课堂参与的积极性，让学生将注意力集中到课堂上来，紧跟教师的教学思路，熟练地掌握相关数学知识。其次，能够促进师生间的交流互动，让学生更加主动地、积极地投入到学习中，提升班级的学习氛围。最后，能够激发学生学习的主动性，学生在课堂上积极、主动地配合教师，能够确保数学教学活动顺利高效地完成，并达到预期的教学目标。 二、调动学生积极性的措施 1.借助趣味游戏调动学生积极性
小学生比较贪玩，对游戏非常感兴趣，教师要想在数学教学过程中充分调动学生的积极性，可以借助一些趣味游戏展开教学，让学生在游戏过程中掌握数学知识。具体而言，教师可以结合所教知识以及学生学习兴趣，在数学课堂教学中设计相应的趣味游戏。在讲授“乘法”这一章节时，教师可以设计“统计小能手”这样的游戏，让学生扮演自己喜欢的卡通角色，根据教师给出一些数字条件进行统计，如一片果园有11棵树，每棵树上有9个果子，每个果子上边
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有2只蝴蝶，每只蝴蝶有2个翅膀，那么一共有多少个果子？有多少只蝴蝶？有多少个蝴蝶翅膀？这个统计情境就需要运用乘法逐步计算。通过这种计算游戏既能提高学生的乘法计算能力，又能增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 2.利用多元化教学方法增强学生积极性
单纯地采用一种教学方法，不利于学生积极性的增强。所以，教师应该结合教学内容不断创新教学模式，增强学生学习的积极性。具体而言，教师可以利用多媒体、翻转课堂、小组合作、任务驱动、电子白板等多种教学方法，甚至还可以将它们两两结合，为学生构建多元化的课堂教学氛围。比如讲授“观察物体”一节时，教师可以利用多媒体展示图片让学生观察;讲授“面积”一节时，可以让学生通过小组合作的方式探讨面积的计算方法;讲授“认识分数”一节时，可以采用任务驱动模式教学，为学生设置一系列认识分数的学习任务，让学生通过自主学习认识分数。多种教学模式的综合应用既能增强课堂教学的趣味性，又能增强学生学习的积极性。 3.加强师生互动强化学生积极性
师生互动在小学数学教学中的作用是不容忽视的，积极的师生互动不仅能够拉近师生之间的距离，还能够消除学生学习的畏难情绪，让学生喜欢学习数学。在数学教学过程中，教师可以采取游戏或合作探究的方式组织教学，加强师生互动。如在讲授“方向和位置”一节时，为了让学生有效地掌握方向、位置的相关知识，教师可以通过一些探索方位的小游戏与学生进行互动;讲授“面积”一节时，教师可以与学生一起测量校内乒乓球台、篮球场等面积。在测量过程中，教师与学生相互配合，在实践中强化学生学习的积极性，提升学生的主动性。
调动学生学习的积极性对小学数学教学而言意义十分重大，鉴于当前存在的这些问题，教师应该通过趣味游戏、多元化教學及师生互动等方式，充分地调动学生学习的积极性，为提升数学教学质量注入强劲的动力。
作者单位; 陕西省神木市孙家岔九年制学校
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