苏教版一年级语文上册教案
1、学会 gkh 三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们的四个
声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。 3、正确书写 gkh 三个声母。
教学重点： 1、读准 gkh 三个声母与单韵母 e 相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。 教学准备
1、教学用字母挂图或幻灯片 2、三拼连读的示意图或活动教具 3、拼音音节卡片教学时间： 2 课时教学过程：
第一课时
教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容 gkh
一、出示图 1 学习 g 的音、形、书写。问： 1。图上画了什么？它在做什么？ 2。比较一下声母 g 与图上的什么部位相似？
讲： “鸽”读得轻短些就是 “g的”音，如果把音读响亮就带出了 e 的音，成为呼读音 枝形状像 g，可以帮助同学们记住 g 的形。
学儿歌： 9 字拐弯就念 g 学生练习读四声：
指导书写： g 占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母 1—2 个
二、出示图 2 学习 k 的音、形、书写。 问： 1。图上画的什么？
讲：蝌蚪的 “蝌”的音与 k 相同，把音读得轻短些就是 “k，”读响亮就带出了 e的音，成为呼读音2。k 与图上的什么地方很像呢？ 如果把 k 放倒了它像什么呢？ 学儿歌：一挺机枪 kkk 学生练习读四声：
指导书写： k 占中格和上格，两笔写成，先写 “｜ ”再写“。”学生学写字母 1— 2 个三、出示图 3 学习 h 的音、形、书写。
ge，图上的橄榄 ke。
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问： 1。通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？
（如果学生答对了， 要奖给学生一朵小红花， 以激励学生学习， 同时也说明， 学生会看图学拼音了。） 2。字母 h 的形，我们应当怎样来记呢？ （学生应答出 h 与椅子样子很相像。） 教儿歌：一把椅子 hhh 练习四声：
指导书写： h 占中格和上格，两笔写成，先写 “｜ ”，再写 “。” 区别字形：与 n 比较，强调 h 的左边一竖上边一定要写得长一些。 课中休息：把 gkh 三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。 四、巩固练习
1。读本课的声母和四声。
2。把已学过的声母按顺序进行背诵。 3。打乱顺序读字母。 4。练习写字母。
第二课时
一、复习学过的知识为学三拼音做准备。 1。呼带调单韵母的四声。 2。呼读所学过的声母 3。背诵两拼法的儿歌二、学习三拼连读法
谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书： g—u→gu
学生读后在 u 的后边填写 a，成为下面的板书。板书： g－u—a→guā
讲：这叫三拼音节， g 叫作声母， u 叫做介母， a 还叫韵母，读的时候要先读 g，再读 u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。
教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。 ）学生学读。
演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出 节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
三、巩固三拼连读板书：
讲：这样的图表示的音应当怎样读呢？先看上边
g— u—a→guā再看下边的 h— u—a→huā一个一个
“瓜”的音
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地练习读。学生练习读。
课中休息：把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。
四、直呼练习
一、教学目标
6、ｊ、ｑ、ｘ
1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识 5 个字，会读儿歌。二、教学重点
学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 三、教学难点
难点是 j、q、x 与ü相拼时，ü上两点省略。四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的课件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。五、课时安排 3 课时
j、q、x 与ü相拼两点省略的规则。
第一课时
教学内容：学会 j q x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友： （a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。 （b、 p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多， 谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母： f t h n m d p b。（开火车读）今天我们一起再认识 3 个声母朋友“ j、q、x”，你们能自己把它读出来吗？（贴卡片） 。 师：太棒了！ 二、教学声母 j q x 学习“ j q x”的发音。1、学习拼音“ j ”。
（ 1）出示“ j”的图：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
观察图片，（鸡头上有蝴蝶）：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？你能
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根据图画的内容试着读读这个字母吗？ （2）教师范读，纠正学生的错误发音。 （ 3）学生练习读。
（4）你有什么好办法记住“ j”的形？编小儿歌：竖弯加点 j、j、j。小鸡，小鸡 jjj
（ 5）书写
字母“j”，怎样写好字母 “j ”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
学生边说教师边在四线三格中板书。学生抄写字母“
2、学习字母“ q”
大家学得这么认真，又有一个声母朋友要来认识我们了，看它还给你们带来了礼物，这是什么？
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。读的时候气流送出较强。
（1） 出示“ q”图，图上画着什么？自己试着读读这个字母？ （2） 教师范读，发现问题及时纠正。 （3） 开火车读字母“ q”。
（4） 说说你要怎么记住“ q”的形？
（2） 小儿歌：左上半圆 q、q、q 或 9 字 q, 气球，气球 qqq。 （3） 运用儿歌，区别“ b p d q”的音形。
（4） ）书写字母“ q”，看看书上的字母“ q”是怎样写的？生指挥教师在四线三格中写范字，生试着在
j ”。教师巡视，个别辅导。
自己的作业本上练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 3、学习拼音“ x”。
又认识了一个朋友了， 真高兴！但是，你们看，又有人给你们带来礼物了， 大家说这是什么？西瓜的 “西” 可以帮助我们记住这个声母的名字。再看看图
（1） 出示“ x”的图，你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2） 指名读，男女生比赛读。读时声带不颤动，指导声带位置，并摸着声带位置读。 （3） 你们看看图中哪儿像 x 的形呀！ （4） ）你们能编一编儿歌来帮助大家记住它吗？
读记忆小儿歌：一个大差 xxx，西瓜切成四瓣就是 x ，刀切西瓜 x x x 。
（5） ）书写字母“ x” ， 认识“﹨”右斜、“∕”左斜。左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔
顺？强调先写右斜，再写左斜，先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两 点对齐，先连接右斜，再连接左斜。学生在本上练习写 学奖给小星星，纠正学生不正确的书写姿势。
三、学习儿歌
今天不仅认识了三个声母朋友，老师还给你们带来了一首小儿歌。谁能说说图上画的是什么？ 咱们一起来数一数共有几只小鸡？
1—2 个。教师巡视。表扬写姿和执笔正确的同
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jījījī jījījī 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， yī èr sān sì wǔ li ùqī 一 二 三 四 五 六 七， qīzhīxi ǎo jīxīxīxī 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， qīli ùwǔsìsān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
你们注意看， j q x 跑哪去了，把它找出来，看谁找的多。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结：今天我们又学习了三个声母“ j、q、x”，还学了一首小儿歌，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！回家把小儿歌读给爸爸、妈妈听。
第二课时
一、复习
1 .读字母卡片：“ g、k、h、j 、q、x”自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 2．背诵学过的声母和小儿歌。
二、学习“ j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1. 讲故事：大家还记得 y 阿姨吗，它帮忙照顾ǖ，小ǖ就把眼泪擦掉了。可是 y 还要照顾 i，忙不过来，这时来了 jqx，他们要来帮忙照顾ü，所以ü也不哭了。
2. 教儿歌：（ 1）小ü小ü眼泪掉，见了j q x 就擦掉，擦了眼泪不是 u，还是ü üü。
（ 2）小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和ü来相拼，见了眼泪就擦去。板书： j — ü→ q — ü→ x — ü→
苏教版一年级语文上册教案(全册)
