苏教版一年级语文上册教案
教学目的:
1、a o e
1. 学习 a o e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。 2. 认识四个声调符号,能正确地读出 a o e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。 教学重点: aoe的发音、书写以及四声读法。 教学难点: aoe的书写,上声、去声两个声调读法。教学方法:图形认读法、儿歌记忆法
教具准备:课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。 课时安排: 2 课时
第一课时
一、准备谈话
1、教师简介汉语拼音的作用,激发兴趣,导入新课。
(结合教给学生一首儿歌: 汉语拼音用处大, 看书识字需要它, 帮助学习普通话, 我们决心学好它。 ) 2、指导学生看课本第 4 页,认识课题。 (告诉学生从今天开始学习汉语拼音,先学第一课。 二、学习单韵母 a
1、指导观察“小女孩唱歌 ”图,谈话中引出 a,(出示 a 的韵母卡 )读 a,告诉学生 a 是要学习的第一个单韵母。
2、学习 a 的发音
(1) 示范发 a 音,学生观察、模仿、体会发 a 音的发音方法 (口张大,舌面中间稍隆起,口形始终不
)
变,声音响亮,声带颤动 )。
(2) 练习发音,结合订正。 (用指名读、齐读、开火车读等多种形式 )。
3、指导认 a 的形
(1) 引导看插图,让学生说说图上哪个部位与
a 的字形相似,结合示范书写,用 “小女孩,圆圆脸,
一条辨子扎右边 ”帮助记忆。
(2) 引导学生观察课文左下方 a 的笔顺分析图,教读笔画名称 (左半圈,竖右弯 ),让学生说说 a 几笔
写成,先写什么,再写什么,同时练习书空。
三、学习 a的四声读法
1、认识声调作用,结合引出声调符号 (板书),教读儿歌 “起音高高一路平;由低到高往上升;先降然后再扬起;从高降到最底层。 ”
2、教师示范读出 a 的四声,边读边作手势。 3、学生跟读,边读边作手势。
苏教版一年级语文上册教案
四、认识四线格,指导在四线格中正确书写 a
1、让学生观察黑板上的 “四线三格 ”,数一数有几条线,几个格子,告诉学生它叫四线三格,分别指出线格名称。
2、观察课文左下方,说说 a 在四线格中的位置,指导按笔顺书写。 3、学生练习书写,指导在 a 上标调号,边标调号,边读四声。五、巩固练习
在拼音本上继续练写 a 的四声。 (注意学生的写字姿势,握笔方法,运笔方法。 六、板书设计 a āáǎà
)
o ōóǒò e ēéěè
第二课时
一、检查复习
出示 a,齐读 a,开火车认读 a 的四声。二、学习单韵母 o
1、指导观察 “公鸡打鸣 ”图,从谈话中引出 o(出示 o),告诉学生 o 也是一个单韵母。
2、示范发 o,让学生模仿练读,体会 o 的发音部位和方法 (嘴唇圆圆的,舌头向后缩,口形始终不变,声音响亮。 )
3、采用多种形式练读,结合正音。
4、引导观察插图,识记字形,结合示范书写,用
“太阳出来红彤彤,公鸡一叫 ooo”帮助记忆
5、练读 o 的四声(以手势辅助,先按序,再变序,抽读 ) 三、学习单韵母 e
1、指导看图引出鹅 (e),从音引出 e,(出示 e)
2、示范发音,学生观察模仿,体会 e 的发音部位和发音方法, (口半开半闭,嘴角向两边咧开,露齿,舌头后缩,舌根稍抬。让小朋友咧嘴笑一笑发
3、组织多种形式练读,正音。
4、引导观察插图,识记 e 形(清清池塘一只鹅,水中倒影象个 e),示范书写,书空。 5、练读 e 的四声(用手势辅之,先按序,再变序 ) 四、巩固练习。
1、抽读 aoe及它们的带调卡片。
2、做听韵母 (包括带调的 )发音取卡片游戏。五、指导书写。
1、引导观察 oe 在书中四线格上的位置,说说它们几笔写成,写在哪一格上。
e音)
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2、师范写,让学生观察起笔、止笔,运笔方向。 3、全班试写,练习书写。
六、作业设计
1、练读aoe的四声。
2、练习在拼音格里书写aoe。
2、i u ü
教学目的:
1. 学习 i u 三ü个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2. 认识四个声调符号,能正确地读出 i u 的ü四声。 教学重点
1. 读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。 2. 准确读出单韵母的四个声调。
教学难点:读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。课时安排:两课时 教学过程:
第一课时
一、复习
1 .出示“aoe字”母卡片请同学读。 2 .
读“aoe的”四声。
3 .
请同学们回忆一下是怎样学习单韵母 “aoe的”音和形的?在学生总结的基础上,出示和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住 “iu ü的”音形?
二、学习 “iu的”音形 (一)学习单韵母 i 1.观察“i的”图
(1) 图上画的是什么?
(2) 这个字母怎么读?借助衣服的 “衣”读“i的”音,
(3) 教师范读讲发音要领:发 “i的”音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往
两侧咧。
(4) 学生自己练习读,体会发音要领。 (5) 同桌同学互读,相互纠正。 (6) 开火车读。 2 .学习“i的”形
()1
你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住
“i的”形呀!
“iu ü三”幅图
苏教版一年级语文上册教案
()2 3 .()1 ()2 学习记忆小儿歌:牙齿对齐 “iii ” 学习“i的”四声
出示单韵母 “i,”问:你们知道 “i怎”么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说? 师强调:给韵母 “i标”声调时,要去掉 “i头”上的小点。教师板书: “īí。ǐì” ()3 自己试着读一读 i 的四声。 ()4 教师范读,学生随读(顺读) ()5 同桌同学互相读(顺读)
()6 指名读。教师纠正二声三声的读音。
()7
问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读
“i的”四声呀!(ī医院; í怀疑; ǐ可以; ì艺术)
()8 同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母 “īíǐì” ()9
指名读四声。
(二)学习单韵母 u 1.观察“u的”图
(1) 图上画的是什么?
(2) 这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的 “乌”学习“u音”。
(3) 教师范读讲发音要领:发 “u音”时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌
头后缩。
(4) 学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。 (5) 指名读。
(6) 同桌互读,相互纠正。 2. 学习 u 的形 ()1 观察插图:你觉得哪部分与 “u相”似? ()2
学习记忆 “u的”小儿歌:嘴巴突出 “uuu。”
3. 学习“u的”四声
示“u的”四声 “ūúǔ,ù自”己试着读一读。
名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。 :谁能用 “u的”四声练习组词? 乱顺序读四声,直呼带调韵母 “ǔùūú” 三、指导书写 “i” 示四线三格中写好的
“i”。
请同学们观察 “iu的”占格位置。2.指导书写出 “i ”
苏教版一年级语文上册教案
()1 ()2 ()3 ()4
认识拼音字母的基本笔画: “丨”竖、 “·点”。
教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说 说书写韵母 “i的”小儿歌:中格写小竖,一点在上边。
学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
“i的”笔顺。
3.指导书写 u
(1) 教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是
竖小弯,竖一定要直。
(2) 请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。 (3) 学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(4) 在巡视的过程中找出有代表性的问题, 放在实物投影上大家评议。 请同学们说说哪笔写得好?
哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
(5) 学生修改自己书写不满意的字母。
(6) 再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功
的体验。
四、小结
刚才我们学习了 “、iu”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!
附:板书 第二课时
教学过程:
一、复习 “iu及”带调的 “iu。” 二、学习单韵母 “ü。” 1.观察字母 “ü的”图:
(1) 图上画的是什么? (2) 这个字母念什么?
(3) 师讲:我们借助小鱼的 “鱼”平读第一声就是 “ü。”
(4) 教师范读讲发音要领:发 “ü的”音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。 (5) 学生自己练习体会发音要领。 (6) 同桌同学互读,相互纠正。 (7) 指名读、开火车读。 2 .()1 ()2 ()3 3 .
学习“ü的”形
问: “ü的”音同学们读得挺准的,怎么记 “ü的”形呀? 看图,它与 “ü哪”一部分相似? 读记忆小儿歌:像吹笛子 “üü。ü” 学习“ü的”四声
苏教版一年级语文上册教案(全册)
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