《音乐表现形式》
教 案
学 科 课 题 教 材 音乐
2课时 课 型 新授课 课 时 《音乐表现形式》 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 1．初步了解音乐的表现形式，感受音乐的风格特点。 知识目标 2.了解调式、中国民族五声调式。 3、把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。 教 学 目 标 能力目标 1、 通过聆听、欣赏，感受音乐作品，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容，培养学生对音乐的感受和理解能力。 2、 能轻声哼唱奥运主题歌《我和你》。 情感目标 欣赏中表达与体验内心情感，感悟人生，得到愉悦的精神享受。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 法 通过聆听欣赏，感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。 通过聆听、欣赏，感受音乐的表现形式、，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。 启发引导法 视听法 积极评价法 学 法
体验法 总结归纳法 讨论法 1
教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 多媒体播放视频，学生欣赏并思考： 新 课 导 入 引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形 式。 歌 手——刘欢 、莎拉·布莱曼 声 乐 3、多媒体播放视频资料，学生欣赏 1、想一想： 同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗？ 2、介绍作曲家——陈其钢 聆听体验 感受声乐这一音乐表现形式。 4、师生交流 ①这首歌曲给你什么样的感受？ ②歌曲的情绪是怎样的？ 5、学唱歌曲 讨论对音乐的感受
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引导学生对音观看视频 思考问题 乐的表现形式有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。 这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？ ▏ 我 和 你 感受《我和你》的内在情感，培养学生的想象力和音乐感受能力。 学生跟随老师的琴声轻声哼唱。 6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考： 歌曲的旋律有什么样的特点？ 了解调式 、中国民族五声调式 7、深入理解，启发学生 这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思？ 8、引导学生有感情的演唱歌曲。 器 乐 曲 “ 什么样的景象？ 序奏2、学生分组讨论并总结 ②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是 ①乐曲主要由哪些乐器演奏的? 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考： 轻轻哼唱，感受特点，从而了音乐的中国风解中国民族味，体会音乐传五声调式。 递的信息。 讨论旋律的 欣赏听辨：音乐的变化及乐器的运用。 讨论总结 聆听了解 通过聆听欣赏，感受器乐这一音乐表现形式的特点。 加深对乐曲的感受与理解。 ▏ 管弦乐曲《蓝色多瑙河》 ” 3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景 4、认识作曲家——约翰·施特劳斯 学生从音乐 教师通过多媒体介绍作曲家约翰·施特劳斯及其要素上感受圆舞曲的特点及表现手法。 主要音乐作品。 3
5、再次赏析乐曲并思考： 音乐的速度、力度、音量是怎样的？ 1、多媒体播放第一圆舞曲音乐，学生聆听感受。 器 乐 曲 ①乐曲描绘了怎样的画面？ “②给你什么样的感受？ 第一首圆2、指导探究，讨论交流 3、再次欣赏，学生跟随音乐哼唱并思考： ①第一圆舞曲分为几部分？ ②它的速度是怎样的？ ③它的旋律有什么特点？ 4、师生共同分析总结 6、总结出圆舞曲、舞曲 的定义。 1、欣赏与感受女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》。 聆听欣赏 交流讨论 通过听辨音乐音色，想象乐曲描绘的画面，提高学生的审美感知。 把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。 ▏ 管弦乐曲《蓝色多瑙河》 思考问题 舞曲” 学生通过对比女 声 合 唱 2、提出问题 女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》带给你什么样的感受？ 学生聆听、感欣赏—分析，感受音乐，对比受声乐、器乐两分析两种音种不同的音乐乐表现形式表现形式。 的特点。 3、 引导学生探究交流，对比感受两种音乐表现形式。 ▏ 《蓝色多瑙河》 4、 跟随音乐哼唱歌曲，进一步感受《蓝色多瑙河》的意识魅力。 4
心灵 学生谈谈这节课的感受和体验。 感悟 思考总结 落实情感目标 作业 选两首自己最喜欢的声乐曲和器乐曲，说说喜欢的理由。 《音乐情绪》
教 案
学 科 课 题 音乐
课 时 2课时 课 型 新授课 《音乐情绪》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇 知识目标 了解音乐作品的情绪。 1、采用不同的教学手段，引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐特 教 学 目 标 点及乐曲不同的音乐情绪,完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热能力目标 情。 2、通过对乐曲的欣赏、分析，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。 情感目标 在欣赏中感受音乐作品的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣。 教 学 重 点 教 学 难 点
引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐特点及乐曲不同的音乐情绪,完成对音乐作品的理解。 感受乐曲的情绪和发展变化，理解乐曲所要表达的意境。 5
《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)
