高职院校中视觉传达设计专业教学改革浅析
摘要：现如今，我国的经济得到了进一步的发展。在经济强国的背景下，我国出现了专业人才紧缺的现象。高职院校是人才培养的重要场所，在此时期自然需要进行相应的教学改革。本文就以高职院校视觉传达设计专业为切入点，对当前视觉传达设计专业中存在的问题进行了分析，并探讨了如何促进视觉传达专业教学改革，为我国经济建设培养更多的视觉传达专业人才，以供参考。 关键词：高职院校；视觉传达设计专业；问题；对策
视觉传达设计作为高职院校最为重要的一门专业课程，在教育改革的深入进行下也得到了进一步的发展，为我国培养出了更多的视觉传达专业人才。然而，我们在肯定视觉传达近年来的发展时，同时也需要及时的发现其现如今存在的一些问题。如当前视觉传达设计专业缺乏行业人才，教学理念落后，教学知识滞后等都是需要我们所关注的。因此，探讨高职院校视觉传达设计专业教学过程中存在的问题，并且解决措施，实现视觉传达专业的教学改革就显得尤为重要了。 一、高职院校视觉传达设计专业中存在的问题分析 1、教学环境恶化，行业人才短缺
在上世纪80年代初就已经出现了与视觉传达相关的专业。到现在为止已经经历近40年，在这段期间我国的经济建设得到了进一步的发展。人们的生活水平越来越高，对市场的需求也越来越大。与此同时，相关专业的人才数量增长已经不能满足新时代的需求了。高职院校作为人才培养的重要场所，其试图通过扩招来改变现状，但依然不能解决问题。视觉传达专业也存在人才缺失的问题，激烈的市场竞争使得视觉专业人才难以生存和发展。
随着高职院校不断的扩招，其自身的教学质量也在不断的下降。而造成这种现象是因为高职院校的扩招虽然为其带来了更多的生源，但是生源的质量却难以保障了。学生入学时的素质水平层次不齐严重的降低了教师的教学效率。并且，当前视觉传达专业教材内容缺乏更新，教师过分强调书本知识的传授，而忽视了学生实践动手能力的培养，这也限制了视觉传达专业人才的发展。 2、教学理念落后，人才质量偏低
视觉传达设计是一项综合性极强的专业课程，将基础知识教学与实践探索课程相互交融。然而当下，各大高职院校的授课模式仍然仅仅停留在以书本知识讲授的传统模式，方法单一，效果不佳。这样的模式对于对操作实践能力具有颇高要求的视觉传达设计专业而言无疑是不可采纳的，这不仅不能助于学生深刻理解知识，反而固化局限了思维。可见，从单纯的书本理论知识学习到掌握上手设计的基本技能，探索实践是必不可少的。反观当下，诸多的高职院校与教师在教学过程中过度关注于书本知识的记忆与掌握，舍弃更为重要的实践操作，殊不知实践操作能巩固书本知识，帮助学生提升动手能力的同时，更加快速、全面、深刻地理解与掌握知识。此外，部分教师的教学模式疏于与时俱进，缺少与学生的交流互动，仅仅凭赶车式地灌输知识希望快速完成教学任务，忽略学生个体化需求与实际掌握进度，导致学生跟不上教学进度，缺乏学习热情，教学质量因而每况愈下。
3、教学信息滞后，知识体系残缺
我国目前视觉传达与设计专业的教学模式虽然大部分内容虽处于参考借鉴
国外的办学模式的地位，但并不意味着引入教学模式后就可以不加创新，生搬硬套。然而，当今教学信息获取滞后，无法保证与行业信息进行实时对接，教学上也未能跟上行业号召的步伐，何谈创新。国内各大高职院校目前还处在引进便完成任务的心态，对视觉传达与设计专业教学缺乏激情与动力，对国际典型视觉传达设计事件敏感度极低，导致学生亦无法及时获悉信息。我国视觉传达与设计的教育团队目前尚处于闭门造车的状态，对国际上优秀的视觉传达设计作品了解不全面，甚至当这作品风波逝去，才反观作为典型案例，试图将其运用到教学过程中，这种现状对于一日千里的设计行业无疑是致命的。
随着信息化时代的来临，互联网这张大大网已铺满全球，将世界各地紧密相连，即使身处信息触手可得的时代，视觉传达与设计行业的详尽细节难以在网络上获得，浅层抽象的描述并没有帮助到师生获悉行业关键信息，实时掌握行业动态，把握行业脉搏。行业关键信息的残缺，致使视觉传达与设计专业的师生专业信息滞后，这也是国内学生在国际比赛上不能大放异彩的关键原因。 二、高职院校视觉传达设计专业教学改革策略研究 1、充实嵌入式教学内容
综合型的人才才能满足视觉传达与设计专业所需，因此各大高职院校的教学目标是让学生在打牢专业知识的基础上，通过计算机软件等操作巩固加深对知识的理解，从而全面掌握专业技能。在现代视觉传达设计教学中，高职院校的交实应顺应时代发展，做到与时俱进，结合多媒体技术，丰富教学形式，扩充教学内容，从而使学生更加了解选择的专业，初步明确规划学习目标与计划，激发学生的学习热情，与此同时，视觉传达与设计专业教学应做到充分联系实际，从实际出发，结合当前的社会动向与行业情形的变化，即使调整更新教学内容，准确对接市场需求，培养顺应时代需求的专业综合性人才。
视觉设计与传达行业是瞬息万变的行业，这就需要高职院校在培养学生动手设计能力的基础上，注重激发启蒙学生的适应力、创造力与想象力，只有提高学生的综合素养，才可保证学生在行业竞争中实现自我价值。因此，高职院校在课程安排中应嵌入实际操作教学，从而提升学生软件操作水平，培养学生发散性思维模式，增强学生敏锐的艺术嗅觉与独特的创作能力。不容忽视的是，各大高职院校应摈弃生搬硬套的教条模仿，而应积极探索一套符合国情与本校学生特征的特色的教学体系。
2、优化课堂教学模式
当下许多高职院校存在教学以教师为主体，过度注重教师是否有好看的简历或是过硬的专业知识而忽视学生才是教学主体的错误观念。在多年实践中，单向的传统教学模式早已不能符合时代与学生的需求，注定被淘汰。随着教育改革的号角响起，学生成为了课堂的主人，教师在教学中应采取多种教学方法结合，增强与学生交流互动，及时了解学生需求从而调整教学计划，同时教师应摒弃单项传授知识点的模式，激发学生自主学习能力，根据学生个体化需求单独交流经验并定期检验考察学生对知识的掌握情况，及时弥补教学漏洞。 3、教学研讨促进创新教学
增设教学研讨项目是完善自我的必要手段，定期选拔优秀教师交流与学习不但能激发教师工作热情，形成良性竞争环境，同时也能提高教学队伍的总体水平，为高质量教学打下坚实基础。定期选派优秀教师进修，学习国际专业教学中的优秀经验做法，便于快速准确的直面现阶段的教学弊端与漏洞，及时发现问题，而后取其精华，结合实际加以运用，形成特色教育体系，助推国内专业教育更上
一层楼。 结论：
高质量教学是培养综合型创新高端人才的必要条件。提高教学质量刻不容缓速，这就需要各大高校正视现行教育体制中存在漏洞与不足，精准定位，处理好教学工作与市场的关系，顺应时代号召，及时汲取成功经验，结合实际，勇于创新改革，加快推进符合国情特色、市场需求的教育体系建设。 参考文献
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高职院校中视觉传达设计专业教学改革浅析
