2. 整体感知：
1） 作者简介和写作背景：
找学生介绍作者，教师补充并介绍写作背景）
作者说：“我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老 师， 从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走岀山里的 世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清 澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对 外面的世界充满了强烈的好奇心的少 年。诗的开头两句，正是我“小时候” 的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想 望”，而诗中的这种 对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘 密一一在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生” O
2） 教师配乐朗诵范读，学生标注生字词（读后检查）:
A痴想：＜chi xi d形容人呆呆地想一件事，本文指深深沉浸在一种遐想之 中 B、隐秘：Vy 1 n m;；
＞蔽，不外露
C铁青： Vti e q il青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的 脸色 D、 凝成：＜n mg ch\＞凝聚成 E、 诱惑：Vy au hu （＞吸引、招引 F、 喧腾：＜xu Q n t e n喧闹沸腾 G、 一瞬间：Vy 1 sh u n ji -Q眨眼之间
学生齐读字词）（2）找学生朗诵诗歌，思考并回答问题（注意表情朗诵的 点拨，教师明确）:
A诗歌两节中的“山”和“海”意义相同吗？如果不同，分别指什么？
第一节是小时候的山，是现实中的\山”和“海”第二节中的
III\指的是艰难险阻、困难坎坷、重重阻碍；而“海”是指理
想、目标、信念、信心、成功。“山那边是海”实则是诗人矢志不 移的信念。
B、这首诗表达了诗人怎样的感情?
诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟和坚定信 念，即奔向 理想的
人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持 奋斗，理想境界终会实 现。
3、课文探究：学生朗诵(纠正发音和停顿)并合作探究问题(找学 生代表发言，其他学
生补充):
(1)
为什么说是“隐秘的想望” ?
小时候想望山那边的海，爬山是为了看见大海，这个想望并没 有告诉他人，所以
说“隐秘的想望” O
(2)
为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ?(链接) 这是？手法(拟人)。“我”爬上山顶，以为能够看见大海
了，可望见的却依然是山，非常失望、沮丧，山色是青的，只因为“我”的心 情不好，好像看见山也铁青着脸在那里笑“我”幼稚可 笑，所以望见那边的 山，看起来就像“铁青着脸” O
(3)
分”是什么意思
“给我的幻想打了一个零 ？(链接)
“我”以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所 谓“零分”就是
说幻想全然落空。
(4)
“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的” ? 种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念， ------- 山那边是海。
妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，而这个“海”是不存 在的，不切合实际
的，所以说是飘来的。
(5)
“因为我听到海依然在远方为我喧腾/ ——那雪白的海潮啊，夜 夜奔来 / 一
次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢(闭上眼睛想象， 播放图片)
诗人确信远方有海一一理想是可以实现的，日日夜夜理想在心 中激荡， 鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我 喧腾。
“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”， 就是
说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
(6) “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情
理想是需要长期坚持的，只有在执着追求、坚持不懈、勇往直 前、不断
奋斗之后，才有会有收获。这时候理想的实现才会使你兴奋、给你惊喜。 ⑺“信念凝成的海”这句话中的“海”有什么含义
这里的“信念”指得是妈妈给我的信心，而这里的“海”指的是 作者在 不断追求的目标。
4、探究问题：（播放一组图片，让学生体会对比之下的“山”和
“海”并选其中一个进行回答）问题一：你有理想吗？你的理想是什么？学了这 首诗，你准备怎样去实现它？问题二：阅读汪国真先生的诗歌《山高路远》， 并结合自己的经
历，谈谈你的对这首诗的理解。呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤
不论激越 不是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂
《在山的那边》教学设计
