第一首 〈天净沙〉秋思 马致远
元曲常识：“课文前哨站”
1. 请同学阅读一下“课文前哨站”的“别称”部分，请问：元曲这个文体是由什么演变而来的？ 【词】 2. 请同学阅读一下“课文前哨站”的“体制格律”部分，请问：曲要依据曲调填写，每个曲调都 有名称，这个曲调名称叫做什么？【曲牌】名，曲牌名和【内容】无关，只标明曲子的【音乐】 性，曲牌下面字体偏小的题目才与【内容】有关 3. 请同学阅读一下“课文前哨站”的“体制格律”部分，请问：曲可在规定的字数之外增字（字 体缩小），所增之字称为什么？【衬字】，增加这些字的目的为何？补足【语气】、描摹【情 态】 4. 请同学阅读一下“课文前哨站”的“形式”部分，请问：元曲可以分为哪两大类？【散曲】和 【杂剧】，这两类中，哪一类的性质与词相近而且可配乐歌唱？【散曲】 5. 请同学阅读一下“课文前哨站”的“形式”部分，请问：散曲在形式上又分为哪两种？【小令】 和【散套】，这两种中，哪一种是单支的曲子？【小令】，哪一种是由同宫调的单支曲子所组 成？【散套】 6. 请同学阅读一下“课文前哨站”的“形式”部分，请问：杂剧是由哪三部分组成？而这三个部 分所代表的实质内涵为何？ 组成部分 实质内涵 【歌词】 (1)【曲】 动作 (2)【科】 【旁白／对话／说白】 (3)【白】 题目预测
?无关】，只与【□?音乐性 □内容性】有关 1. 〈天净沙〉是【曲牌】名，与内容【□有关 □ 2. “秋思”是【题目】，与内容【□?有关 □无关】 3. 从“秋思”可知，此首曲的内容与什么季节有关？【秋季】 意义段?：第1～5句 【因果线索连结】（“推论”策略） 1. 若把文本“枯藤、老树、昏鸦”合成一个画面，请同学发挥一下想象力，“昏鸦”有可能停留 在什么地点上？老树的【枯藤】上 【对照题目】（“理解监控”策略） 2. 承上题，从“枯藤”的“枯”及对照题目“秋思”，可以推论出此曲所描写的季节可能为何？ 【秋天】 【因果线索连结】（“推论”策略） ? 3. 而“昏鸦”中的“昏”字，则可以推论出此曲所描写的时间点可能为何？□早上 □中午 □ 黄昏 □晚上 【分析作者意图】（“推论”策略） 4. 承上第1～2题，“枯藤、老树、昏鸦”中的“枯、老”可能要传达一种什么样的感觉？□?凄凉萧索 □温馨宁静 ~13~
“推论”策略） 【分析写作技巧】（ 5. 文本“枯藤、老树、昏鸦”主要较偏向哪一方面的描写？□?写景 □抒情 【分析作者意图】（“推论”策略） 6. 若把文本“小桥、流水、人家”所合成的画面，请同学发挥一下想象力，也许画面上有一座小 桥，桥下是流水，而桥边则有一户人家，这样的画面可能要传达一种什么样的感觉？□凄凉萧 索 □?温馨宁静 “推论”策略） 【分析写作技巧】（ 7. 文本“小桥、流水、人家”主要较偏向哪一方面的描写？□?写景 □抒情 “推论”策略） 【因果线索连结】（ 8. 若把文本“古道、西风、瘦马”合成一个画面，请同学发挥一下想象力，这匹瘦马正在什么地 点上？【古道】，而这匹瘦马与西风的关系为何？正受西风【吹拂】着 “推论”策略） 【分析作者意图】（ 9. 承上题，这样“古道、西风、瘦马”的画面可能要传达一种什么样的感觉？□?凄凉萧索 □温 馨宁静 “推论”策略） 【分析写作技巧】（ 10. 文本“古道、西风、瘦马”主要较偏向哪一方面的描写？□?写景 □抒情 【因果线索连结】（“推论”策略） 11. 承上题，请同学推论一下，这个古道与前一句的小桥的关系可能为何？小桥的另一边则连接 着【古道】 【意义段间的连贯】（“推论”策略） 12. 文本“夕阳西下”可以与前面文本的哪一个词语形成“时间”连结的关系？【昏鸦】 “雕阑玉砌应犹在”中的“雕阑玉砌”借代为华丽的 1. 【承接上一个意义段作者的心理状态，文本分析写作技巧】（“推论”策略） 宫殿建筑，这里的“雕阑玉砌”应该是指何处的宫殿建筑？□ □宋朝 13. ?作者的故国文本“夕阳西下”主要较偏向哪一方面的描写？□ ?写景 □抒情 2. 承上题，接着文本“只是朱颜改”中的“朱颜”是指谁的“朱颜”？□宋太宗 □?作者 【因果线索连结】（“推论”策略） 由前后文推词义】（“理解监控”策略 【14. 若从前面文本“古道、西风、瘦马”）推论思考，在天涯的“断肠人”所骑乘的交通工具可能 3. 承上题答案，请同学依据前后文判断一下，文本“只是朱颜改”中的“改”可以如何理解？ 为何？【瘦马】 □?变得憔悴衰老 □变得年轻红润 【中层文意整合】（“文意提问”策略）＆【分析写作技巧】（“推论”策略） 意义段间的连贯】（“推论”策略） 【15. 综合全曲，作者先从黄昏时刻的枯老树枝上的乌鸦描写起，再来看到流水上一座小桥旁的人 4. 承上题答案，请同学推论思考一下，“只是朱颜改”的原因为何？□因为作者亡国后反而没了家，而在小桥的另一边，则连接着古道，古道上有一匹正受着凄凉西风的瘦马，马背上坐着 国家大事的压力 □ ?因为作者历经亡国与被俘虏软禁的过程一位断肠人，像这样是属于何种写作角度的描写？□?由远而近 □由近而远 分析作者意图】（“推论”策略） 【【背景知识补充】（“理解监控”策略） 5. 文本“雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改”所传达的涵义，可以用下列何者形容？□?景物依旧在，★ 马致远背景知识 然人事已非 □人事依旧在，然景物已非 马致远在少年时曾努力追求过功名，然而政治的黑暗，以及做过一段职位不高的官，让他“理解监控”策略） 【圈补主词】（有过不太开心的经历。因此中年后，他看破了官场浮沉荣辱与人世间的是是非非，带着满腹牢 6. 请同学依据文本“问君能有几多愁”判断一下，“恰似一江春水向东流”的主词为何，才能使骚与忿意，决心辞去官职，从此寄情山水，过着“酒中仙、尘外客、林间友”的生活，不再与 文意更通顺？□作者（我） □?（我的）愁 □宋太宗 蒙古的统治阶层同流合污。 【分析写作技巧】（“推论”策略） 16. 在阅读完上面的背景知识后，接着再请同学推论思考一下，文本“断肠人”与作者的关系可7. 承上题，作者用春水的东流来譬喻愁，这是利用春水长流不断的自然现象来譬喻内心愁绪的绵能为何？断肠人可能是作者的【化身】 【绵不绝，请问：作者这种将抽象愁绪情感的绵绵不绝，透过春水长流不断的现象来具体化的修中层文意整合】（“文意提问”策略）＆【分析作者意图】（“推论”策略） 辞技巧，称为什么？□譬喻（明喻） □ ?转化（形象化）17. 承上题答案，我们便可推论这个“断肠人”有可能是政治上的失意客，依此推论，再来重读【因果线索连结】（“推论”策略） 断肠人”骑乘着“瘦马”，在古道上受着西风吹拂，并看全曲，便可获得这样的画面：此“8. 请同学依据文本“恰似一江春水向东流”判断一下，“问君能有几多愁”中的“君。此画面间”可能是指到“枯藤、老树、昏鸦”的景色在“夕阳西下”的笼罩下，呈现一片昏黄的景象谁，会让前后文意更通畅？□ □读者（你） ?作者（我）接传达了“断肠人”内在的什么情感？□?凄凉萧索 □温馨宁静 □?孤单落寞 □热闹温暖 ~14~
18. 承上题，然而此“断肠人”除了看到昏黄的景物外，却也看到“小桥、流水、人家”这样令 人羡慕的景物画面，而这个令人羡慕的画面，看在这位失意的政客眼里与心里，是一种什么 样的滋味呢？让自己内心更感强烈的【□?凄凉萧索 □温馨宁静 □?孤单落寞 □热闹温暖】 与酸楚 19. 承上题答案，为何此“断肠人”的内心会有此种感觉呢？因为看到别人有着【温馨】宁静的 家庭，而自己却【孤单】地漂泊在外，无法回家，自己既是政治上的失意者，也是因此被迫 离家在外、有家归不得的【游子】 【分析写作技巧】（“推论”策略） 20. 文本“断肠人在天涯”主要较偏向哪一方面的描写？□写景 □?抒情 全曲要旨： 21. 请同学在阅读全曲文本后，从上述第1.～20.题的内容中归纳出全曲的主要主旨？【作者藉秋天（黄昏）时，所看到的（凄凉）萧索与（温馨）宁静的景象，来衬托出自己（漂泊）异乡 的（孤单）与悲伤情怀】
~15~
第二首 〈沉醉东风〉渔父词 白朴
题目预测
1. 〈沉醉东风〉是【曲牌】名，与曲的内容【□有关 □?无关】，只与【□?音乐性 □内容性】 有关 2. 而“渔夫词”是【题目】，与曲的内容【□?有关 □无关】，所以从“渔夫词”可猜测这首曲 的内容可能与【捕鱼者／渔夫】有关 意义段?：第1～7句
“文意提问”策略） 【六何法】（ 1. 从文本“黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头”，可以看出有哪四种植物被描写出来？【芦、苹、 杨、蓼】 “推论”策略） 【因果线索连结】（ 2. 承上题，从“岸、渡口、堤、滩头”等文本线索来判断，这些植物生长的地点可能在哪里？ □?河／湖岸边 □岩层上 □高山湖 【分析写作技巧】（“推论”策略） ?黄 □?白 □?绿 □?红 □ 3. 承上题，这些植物生长的地点所呈现的画面充满着哪些色彩？【□ 褐】 【分析作者意图】（“推论”策略） 4. 承上题，这些生长在那些地点的色彩缤纷的植物，一眼望过去，给人一种什么之美？□动态 ?静态 □“黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头”是属于【□写人物 □ 5. 承上第1～3题，所以文本?写景 □ 写情】的句子 【六何法】（“文意提问”策略） 6. 从文本“虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”，可以看出有哪些动物被描写出来？【刎 颈交、忘机友、鹭、鸥】 【圈出转折词】（“推论”策略） 7. 句子中若有“转折词”，则转折词后面的文句便是文意上的重点，据此，文本“虽无刎颈交，却 ?忘机友 有忘机友”的文意重点会在哪个文句上？□刎颈交 □ 【圈补主词】（“理解监控”策略） 8. 请同学根据前后文本及题目“渔父词”，来推论思考一下，文本“虽无刎颈交”及“却有忘机友”的主词皆有可能为谁？□?渔父（捕鱼者） □刎颈交 □忘机友，而从“虽无、却有”可看出，这个主词的朋友主要是哪个类型？□刎颈交 □?忘机友 【圈出标点】（“理解监控”策略） 9. 文本“虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”中的“：”（冒号）是表示补充说明的作用，请同学根据前后文本判断一下，下列说明何者正确？ □“却有忘机友”是对“点秋江白鹭沙鸥”的补充说明 □?“点秋江白鹭沙鸥”是对“忘机友”的补充说明 10. 承上题答案，所以“白鹭沙鸥”就是【□刎颈交 □?忘机友】 【圈补主词】（“理解监控”策略） 11. 请同学根据文本“虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”判断一下，是何者在“点秋江”？□渔父（捕鱼者） □刎颈交 □忘机友 □?鹭、鸥 【因果线索连结】（“推论”策略） 12. 文本“虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”中的“江”字，可以与“黄芦岸白苹渡口，杨堤红蓼滩头”的哪些字面连结起来？□?岸 □?渡口 □绿杨 □?堤 □?滩头 □红蓼 ~16~
“推论”策略） 【分析写作技巧】（背景知识补充】（“理解监控”策略） 13. 文本“虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”所呈现的画面充满着哪些色彩？ 【孙权与作者辛弃疾的相似处 □ ★ 【□黄 □?白 □绿 □红?褐】 14. 承上题文本，请同学思考一下，白鹭与沙鸥所营造出来的画面，根据 三国时代的孙权十九岁时就统率军队称霸中原的东南方，并与雄霸西方的刘备一起抵抗北“点”字来推论，则呈 现了什么之美？□?动态 □静态 方的曹操，孙权凭借着自己的实力与曹操、刘备在中原地区形成三强鼎立的局面。汉献帝建安十八年，孙权亲自率军迎战曹操的攻打，曹操看见孙权带领军队的气势，便感叹说：“生儿子再请同学思考一下，文本“虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”是属于描写什么的句子？ 15. 就要生像孙权这样有为的人才！”可见曹操对敢与自己抗衡的孙权，极为敬佩。 □?写动物 □写景 □写情 作者与孙权有几个相似之处：(1)作者二十二岁时，曾召集二千多人抗金，二十三岁时，他“理解监控”策略） 【背景知识补充】（所依附的主子耿京被其中一个部下张安国杀害，而且张安国带着耿京的士兵归顺金人，作者便杨与柳不同 ★ 亲自率领五十名士兵冲进金兵阵营，把张安国带回南方处死，当时还带回了原本被张安国带去 台湾常见的是柳树，一般生长在水边，一年四季都可见，由于在春天所抽的嫩芽最翠绿可 归顺金人的耿京的士兵人，所以一般柳树在文学上都是象征春季。(2)作者六十五岁时镇守江苏省的镇江，，且常与杨一同出现，“杨柳”此地刚好也在中原地区的东南一词即是春天的象征。 至于杨树，在台湾甚少，最有名的杨树景点是台大梅峰农场，在秋冬时会有美丽的金黄色叶片。 边，而且作者也在此地与北方的金人对抗。不过，本曲之杨树仍是绿色，所以季节应该不是秋冬之交。 【圈补主词】（“理解监控”策略） 16. 在阅读完上面的背景知识后，接着请同学推论思考一下，根据文本“黄芦岸白苹渡口，绿杨堤1. 请同学依据注释第3个来判断一下，文本“年少万兜鍪”的主词是指？□作者 □?孙权 红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”中的“黄芦、白苹、绿杨、红蓼”及“秋 【补换词语】（“理解监控”策略） 江”，这首曲所描写的季节应该为何者？□?夏末秋初 □春冬之交 2. 请同学依据注释第3～4个来判断一下，文本“年少万兜鍪”的“少”与“万”字中间可以补 【六何法】（“文意提问”策略） 上什么词语，让文意更顺畅？□?统帅 □众多 17. 从文本“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”可以看出有哪些人物被描写出来？【万户侯、 【圈补主词】（“理解监控”策略） 钓叟】 3. 请同学根据前后文来判断一下，文本“坐断东南战未休”的主词是指？□作者 □?孙权 【圈补主词】（“理解监控”策略） 【由前后文推词义】（“理解监控”策略） ”中的“傲杀人间万户侯”是指极为轻视人世间的18. 文本“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟4. 请同学依据前面文本判断一下，“坐断东南战未休”中的“休”可以如何理解？□ □继?停止”将相王侯，请同学根据前后文及题目“渔夫词”来推论判断一下，“傲杀人间万户侯的主续 词有可能是谁？□?渔父（捕鱼者） □刎颈交 □?钓叟（钓鱼的老人） □忘机友 19. 承上题，所以文本“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”中，我们可以把后面那句“不识字【补换词语】（“理解监控”策略） 烟波钓叟”看成是前面那句“傲杀人间万户侯”的什么？【主词】 “敌”字中间可以补上什5. 请同学依据前面文本来判断一下，“天下英雄谁敌手”中的“谁”与么词语，让文意更顺畅？□是作者的【分析写作技巧】（“推论”策略） □?是孙权的 20. 承上题，因此，“”在写作上应该是属于什么句？【□直【背景知识补充】（“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟理解监控”策略） 述 □”的还原句为何？【不识字烟波钓叟，?倒装】句，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟6. 请同学根据上述背景知识及文本“天下英雄谁敌手？曹刘”判断一下，文本“坐断东南战未休”傲杀人间万户侯】 中的“战”，可能是指孙权与谁的战争？□作者 □?曹操 □?刘备 【因果线索连结】（“推论”策略） 【分析作者意图】（“推论”策略） 21. 文本“不识字烟波钓叟”中的“烟波”（岸边的雾气）可以连结到前面文本的哪些字词？□?岸 7. 根据上述背景知识，可知文本“生子当如孙仲谋”是曹操所说的话，作者在此是想要藉曹操的□ □□黄芦 □ □红蓼 ?渡口 □绿杨?堤 ?滩头话来作什么？□称赞孙权 □称赞刘备 ?【背景知识补充】（“理解监控”策略） 【背景知识补充】（“理解监控”策略） ★ 白朴背景知识 8. 根据上述背景知识，可知作者当时有一些处境与孙权有相似处，请同学从文本“年少万兜鍪， 白朴出身于金朝的官宦家庭，从小聪明，喜欢读书，未来应该会走上功名之路。可惜他生坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”中找一找，上面背景知识所提到于战乱之时，金哀宗开兴元年，蒙古军攻进南京，父亲白华为了金朝存亡四处奔走，无暇顾及的作者与孙权的两个相似处，是指下片文本的哪两句？□?年少万兜鍪 □?坐断东南战未休 □家庭。南京失陷后，金朝王公大臣的妻儿多被掳送进蒙古军中，七岁的白朴因此与母亲分离，天下英雄谁敌手？曹刘 □生子当如孙仲谋 幸亏父亲的好友元好问当时还在城中，才将他与姊姊救出。 接下来几年，他们到处搬家，备尝艰苦，白朴曾忌荤吃素以祈祷父母活着归来，可是母亲【分析作者意图】（“推论”策略） 已于战乱中身亡，而父亲也直到他十五岁方才团聚。 9. 承上题，作者当时有一些处境与孙权的确有一些相似处，请同学推论思考一下，作者在此阕词 白华见了他们姊弟，非常欣慰，白朴和父亲重聚后，按照父亲的要求，学习科场考试的课的下片举了孙权的例子，可能的用意为何？ 业。他对律赋之学很有心得，很快就以能诗善赋而闻名。然而幼年离乱在他心灵上留下难以平□藉着孙权勇敢地为国家向北征战，来暗讽南宋文、武官员懦弱无能，只知向北方的金人妥协 ?复的伤痕，为蒙古统治者效劳的念头让他觉得可悲，于是成年后，他只是寄情文学，完全无意□?藉著称赞孙权的英雄气概来暗指自己也如孙权一般，具有抗金复国的气概 于仕进。 ~17~
22. 在阅读完上面的背景知识后，接着请同学推论思考文本“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟” 一下，其中的“不识字烟波钓叟”有可能是谁的化身？【作者】 【对照题目】（“理解监控”策略） 23. 请同学对照一下题目“渔夫词”，再回过头来思考一下文本“不识字烟波钓叟”，其中的“钓 叟”其实就是题目“渔夫词”中所指的什么？【渔父】，因此，作者白朴将自己化身为何者？ 【渔父】与【钓叟】 【分析作者意图】（“推论”策略） 24. 综合全曲内容及前面关于白朴的背景知识，请同学推论思考一下，文本“傲杀人间万户侯， 不识字烟波钓叟”中的“傲杀人间万户侯”可能是作者想要表达他的什么心情感受？ □?嫌恶官场生活 □?看轻贪图名利的大官 □不可一世的傲气 25. 综合全曲内容及前面关于白朴的背景知识，请同学推论思考一下，文本“傲杀人间万户侯， 不识字烟波钓叟”中的“不识字烟波钓叟”，可能是作者想要表达自己现在过着怎样的生活？ □?无拘无束 □庸而不俗 □?自由自在，所以请同学推论一下，“不识字”在深层的文意上 有何另外的义涵？□?看破红尘 □文盲（不认识文字） □?识字多，愁苦就变多 【分析写作技巧】（“推论”策略） 26. 承上第23～26题，所以文本“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”是属于描写什么的句子？ □写人物 □写景 □?写情 27. 综合文本“黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友：点秋江白鹭沙鸥”，其所呈现的画面充满多彩的颜色，现在，请同学推论一下，这些多彩缤纷的颜色可能象征作 者（渔夫、钓叟）过着自由自在的隐居生活的心情是如何的？□悲伤的 □?愉悦的 28. 综合全曲，作者从岸边多彩的植物及渡口等美景写起，再来是描写江面上自在点跳嬉游的白 鹭与沙鸥，最后则写到静坐岸边、隐居不当官的钓鱼老人，即作者自己，像这样的写作是运 用到哪一种视觉角度来描写？□?由远而近 □由近而远 全曲要旨： 29. 请同学在阅读全曲文本后，从上述第1.～28.题的内容中归纳出全曲的主要主旨？【作者藉捕 鱼生活有美景可看、有忘机友可交往，来表明自己（□?淡泊隐居不仕的心志 □等待欣赏自 己的忘机友而一展抱负的心志）】 两首曲的综合比较 曲牌与题目 描写季节 画面颜色 曲中主角 视觉角度 核心主旨 〈天净沙〉秋思 □夏末秋初 □?秋天 □黄 □白 □绿 □红 □?褐 □钓叟 □?断肠人 □?由远而近 □由近而远 传达自己【漂泊】异乡的【孤单】与悲伤情怀 〈沉醉东风〉渔夫词 □?夏末秋初 □秋天 □?黄 □?白 □?绿 □?红 □?褐 □?钓叟 □断肠人 □?由远而近 □由近而远 表明自己【淡泊隐居不仕】的心志 ~18~
阅读理解策略-元曲选 - 图文
