北师大版二年级下册语文《雨后》教学设计
【篇一】 教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重点难点：
在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 教具准备：
教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：两课时 第一课时 一、课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 二、教具准备： 生字卡片、挂图 三、教学过程： 教学过程 一、导入
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1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
2、大家都曾有过玩水的欢乐，作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3、板书课题，齐读
4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 二、初读课文
1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2、出示：
树梢赤脚使劲妹妹拍打发射 兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 a、自己轻声读
b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ c、开火车读，指名读，齐读
d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。 e、全文一共有几节？ 3、开火车读
4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 5、讨论交流
6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
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教学过程 7、导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。 三、总结
1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？
2、师归纳总结。 第二课时 一、课时目标：
了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 二、教具准备： 幻灯
三、教学过程： 教学过程 一、揭示课题 １．读课题
２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）
３．今天我们一起来学习一篇由我国当代的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 二、听读课文，了解主要内容
提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和
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妹妹） 三细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。 这一段共有几句话？ （２）齐读第一句话。
让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） （３）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）
“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。） （４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。
（５）小结并板书：水的海洋 欢乐的海洋 教学过程
２．细读第二、三、四小节 （１）指名读第二、三、四小节。
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（２）理解诗句意思。
诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）
“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）
但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）
可是他说着，自己却滑了一跤。
滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）
虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）
你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）
你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。
这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）
“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）
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北师大版二年级下册语文《雨后》教学设计
