扫码领取视频课程与真题大礼包扫描微信二维码，关注『对啊网图书』微信订阅号给好评即可免费领取全套视频课程与历年真题道笸丛望一品德的核心品德的内涵及心理结构品德的心理结构直觉的道德情感道德情感寸想象的道德情感伦理的道德情感道德意志-一个人的信心、决心和恒心道德行为一一个人遵照道德规范所采取的言论和行动品第一德发节展品德的形成及影响因素芒芦品德发展的影响因素“自我中心阶段”或前道德阶段(2岁-5岁）：自我中心倾向皮亚杰的道德发展阶段理论“权威阶段”或他律道德阶段(5 岁-7 、8 岁）·对外在权威绝对尊重和顺从”可逆性阶段”或初步自律道德阶段(7 、8 岁-10 岁）思维具有守恒性和可逆性“公正阶段”或自律道德阶段(10 岁-12 岁）·道德观念倾向于主持公正、平等的基本理论勹科尔伯格的道德发展阶段理论道德发展前习俗水平十五惩罚与服从道德定向阶段只根据后果来判断行为的好坏对功利的道德取向阶段·假如对自己有好处，为别人服务就是“对”的求认可定向阶段总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，习俗水平气丿；总是尽量按这种要求去思考遵守法规和秩序定向阶段以服从权威为导向，他们服从社会规范后习俗水平f 社会契约的道德定向阶段．认为法律和规范是大家商定的，是—种可改变的社会契约原则或良心定向阶段个体开始基于自己的良心或人类的普遍价值标准判断道德行为，形成自己的道德哲学I中学生品德发展的特点及培养方法品德的培养方法伦理道德发展具有自律性，言行一致品德发展由动荡向成熟过渡有效的说服树立良好榜样-t' 中阶段品德发展具有动荡性高中阶段品德发展趋向成熟价值辨析第七章中学德育第节德育，二适当地奖励与惩罚．长善救失原则（严格要求与尊重学生相结合原则）德育原则L德育的内涵T爱国主义和国际主义教育教育影响一致性和连贯性原则思想政治课和其他学科教学社会实践活动课外、校外活动少先队组织的活动班主任工作说服教育法情感陶冶法实践锻炼法自我教育法H 德育的内容纪律和法制教育辩证唯物主义世界观和人生观教育德育途径和方法|于|勹右1 芯立＼世榜样示范法＿育过程的基本规律德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程德育过程是—个长期的、反复的、不断前进的过程教育知识与能力·中学(16) 气；：芦昙心骂：干言盂芦＄氯＿班级的含义班集体的特征扫码领取视频课程与真题大礼包回r--班集体的发展阶段组建阶段、核心形成阶段、发展阶段、成熟阶段班集体概述确定集体的目标健全组织、培养班干部，以形成集体核心培养班集体的方法有计划地开展集体活动培养正确的舆论和良好的班风班级中的正式群体与非正式群体学校群体的心理功能-归属功能、认同功能、支持功能、塑造功能班主任的含义班主任工作班主任工作的内容和方法班主任的素质主要包括品德素质、知识素质和能力素质三个方面课堂管理的含义课堂管理的功能）扫扫维持功能（基本）、促进功能、发展功能课堂管理概述目标导向性原则规范性原则课堂管理的原则整体性原则影响课堂管理的因素（课堂气氛的类型}-积极、消极、对抗课堂气氛概述第课二堂节管理课堂纪律的含义教师促成的纪律集体促成的纪律课堂纪律的类型任务促成的纪律自我促成的纪律课堂纪律概述阶段1 : 反抗行为阶段阶段2自我服务行为阶段课堂纪律的发展阶段3人际纪律阶段阶段4: 自我约束阶段建立积极、有效的课堂规则维持课堂纪律的策略合理组织课堂教学，维持学生的注意和学习兴趣注意做好课堂监控培养学生的自律品质广｛课堂情境结构）课堂结构概述课堂教学结构I立教育知识与能力·中学Cl 7) 扫码领取视频课程与真题大礼包回扫描微信二维码，关注『对啊网图书』微信订阅号给好评即可免费领取全套视频课程与历年真题i!i课堂问题行为的类型课堂问题行为概述课堂问题行为产生的原因第赞－呈＃管,:J理t t 人格型问题行为行为型问题行为情绪型问题行为学生的因素教师的因素环境因素仁课堂问题行为的处置与矫正制订适宜的教学计划帮助学生调整学习的认知结构给予精确而严格的指导处置与矫正课堂问题行为的策略建立良好的教学秩序行为矫正与心理辅导协调同伴关系与家长合作课外活动概述课外活动第三的组节织与实施三（文学艺术活动）课外活动的内容--f-(文娱、体育活动）（课外阅读活动）（社会实践活动）（劳动技术活动）课外活动的组织形式-E霆昙卢传道授业解惑者角色示范者角色课外活动组织管理的要求教育资源的整合与协调教师角色的概念三声坠尸育教学活动的设计者、组织者和管理者角色朋友的角色者角色从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者教第师四、I~ 、匕——教师的角色心理一\理廿巨程背景下教师角色的转变~从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师角色认知阶段（教师角色的形成阶段）扫扫，角色认同阶段角色信念阶段一一—一I立教育知识与能力·中学(18) 扫码领取视频课程与真题大礼包回扫描微信二维码，关注:对啊网图书：微信订阅号给好评即可免费领取全套视频课程与历年真题目洪总\.f,_. 教师的认知特征教师的知识结构教师的教学能力教学认知能力教学操作能力教学监控能力教师的心理特征-厂教师的人格特征教师的行为特征职业信念、职业性格教学行为、期望行为巨廿教I寸教师的成长心理-『关注生存阶段关关注情注境学生阶阶段段终身学习、行动研究、教学反思教师的成长阶段l\理、教师成长的方法同伴互助、专业引领、课题研究中心压力外围压力职业压力预期性压力情境压力回顾压力情绪耗竭职业倦怠去人性化个人成就感低教师心理健康个体积极的自我调适教师心理健康的维护组织有效的于预构建社会支持网络1教育知识与能力·中学(19)
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