自动化专业研究生科技文化素质的培养论文
关于自动化专业研究生科技文化素质的培养论文
研究生科技文化素质的培养关系到学生未来职业发展的成败。以自动化专业研究生为例，从器物层次、制度层次与精神层次三个层面，探讨了研究生科技文化素质培养的内容与方法，以期最终实现研究生科技文化素质的自律性 以及科技职业生涯的成功。
研究生；科技文化；自动化专业；人才自律性
自动化专业的研究生将是科技战线上的生力军，科技文化素质的欠缺会使未来科技实践活动中非良性社会互动占主导因素，职业发展的后劲不足，使得成功周期延长，职业生涯困难重重。因此，如何在研究生阶段培养科技文化素质，实现人才的自律性 ，为成功科技职业生涯奠定基础，是研究生培养过程中的一项重要内容。
科技文化是与科学技术有关的文化，是源于科学技术而生成的一种文化形式，是以科学技术的发生发展为根据，并对科学技术本身和科学技术的社会运用进行认识与反思的观念结晶。科技文化包括科学知识、科学思想、科学精神、科学方法、科技教育传播、科技体制、科技法规及科技道德。科技文化是科技工 的思想武器，是科技工 学习科学理论、掌握科学方法、融入科学共同体、从事科技实践的灯塔。
科技文化素质低下，在以科技为内容的社会互动过程中将处于表层互动阶段上的被动互动状态，这种非良性互动局面的 存在，将使科技工 逐渐丧失优势，在竞争中被淘汰。研究生是科技人才从他律性 向自律性 转变的重要阶段，是学生开始介入科技实践活动、开始体验科技规范、开始孕育科技素养的阶段。在这一阶段如何有针对性地培养学生的科技文化素质，本文以自动化专业的研究生为例，提供几点思路。
自动化专业人士的工作围绕着控制理论与控制工程两个方面。控制理论的研究主要针对新的被控对象和新的控制目标寻求新的控制方法，而控制工程则把控制理论物化为自动化系统，并在自动化系统 与应用的各个阶段发挥作用。控制理论是应用数学的一个分支，涉及稳定性、变分法、动态规划、随机系统、模糊 论等问题，需要扎实的数学基础，控制工程依赖机械、电子、计算机软硬件等技术，应用领域囊括 、 、化工、动力、能源、纺织等科技密集型产业，所以自动化专业人士对科技文化有着很高的诉求。
科技文化分为器物层次、制度层次和精神层次三个层面，可以从这三个层面上，采用有针对性的方法培养自动化专业研究生的`科技文化素质。
器物层次的科技文化主要指由科技进步而创造的物化形态的科学知识。对于自动化领域来说，这些物质形态包括图书资料、工具软件、仪器设备、知名学者个人主页及各类专业 等。图书资料主要有专业书籍、学术期刊、技术 、设计手册等，工具软件包括仿真计算软件如Matlab、Mathe tics，组态软件如Labview、组态王，数据库 软件如SQL，以及各种专业 软件如DSP仿真软件。仪器设备有传感器、执行器、控制器、嵌入式计算机、PLC、工控机及各种自动化控制系统。
对器物所承载科学知识的学习和培养属于专业技术培养问题，而器物层次科技文化素质的培养着眼于对这些知识载体的宏观把握能力，包括对载体形态类别分布情况的了解、获取不同载体知识的能力和跟踪进展的能力。对这类能力的培养可以采用命题综述的方法，即由导师指定题目，让学生查阅相关资料，对相关问题的各个层面进行综述。题目的指定可以点面结合，综述任务可以单人承担，也可以多人分组承担。综述完成情况的考察可以采用汇报答辩的方式，通过听众与报告人之间的提问与讨论，可以达到交流 、改进与完善综述工作的目的。
制度层次的科技文化特指科学技术的社会建制及科技活动的操作程序、方法、规则、要求等规范体系的总和，制度层次的科技文化在科技的 历史发展中逐渐形成，包括伦理规范、法律规范、政策规范
2024年自动化专业研究生科技文化素质的培养论文
