三年级下册品德教案节约用水(2)_鲁人版
一、教材分析:
《节约用水》是山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课,均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分,它前承《垃圾带来的烦恼》,后续《环境好 我快乐》,可以说它是深化“保护环境从我做起,做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。
本课教材遵循《新课标》的基本理念,以图文配合,方法角提示、资料库展示等方式由点到面,从生活实际出发,使学生的实践活动逐步拓展到生活领域,再现了“生活中的水”、“水被污染了”、“科学用水”这三个主题活动,情感体验也呈现出螺旋式上升的趋势,最终达到强化学生珍惜水的情感意识,并落实到科学用水的行动之中。而北师大版将本专题安排在二年级《品德与社会》上册第五单元,教材主要从两个小学生提出“水费不贵、海水那么多为什么还要节约水”的问题出发,通过“做实验”突出地球上能让人直接饮用的水很少,从“水被污染”的图中揭示水污染问题,从而让学生感受水资源的稀少和宝贵,养成关心周围水资源的环保意识。最后还有全班同学分组讨论、实施“护水大行动”计划,引导孩子把对“保护水,节约水”的认识落实到平常生活的小节中去。因此,我认为不同的版本虽然在环节的设计上有所不同,但对于“节约用水”这一环保意识都得到了很好的落实。 《节约用水》在教材的整体编排上,努力做到了趣味性与实践性
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的统一,并尝试与地理、美术等学科整合,体现新课程改革理念。在活动实施过程中,既有社会实践,又动手操作,突出品德课的开放性、生活性、活动性等特点,培养了学生观察能力、搜集资料和发现问题的能力。
根据教材设计的特点和学生的学情,特制定了本课的教学重难点:
重点:感受水的重要和水资源匮乏。
难点:节水意识(环保意识)和节水习惯的养成。 课时安排:两课时 本课课时:第二课时 课型:新授课 二、教学目标 :
本课是依据《新课标》中“节约资源,为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。在这里,课程标准为教学提出了明确的目标。因此,我在《新课标》的基础上具体细化了本课的教学目标:
1.初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解我国是严重缺水的国家之一,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传。 2.激发节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
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3.学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 三、学情分析:
1.学生已有的知识储备和学习能力。三年级的学生有一定的知识储备,但不细致、不丰富,对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。
2.学生的年龄特点。据三年级学生的年龄特点--都是8、9岁,喜欢动手做,喜欢创新求异,喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以,他们会乐于动手画、动手做出节约用水的方法。愿意去采访同学和老师,了解学校用水情况。
3.现在部分学生没有节约用水的意识,打开水龙头就有自来水源源不断地流出来,因此他们很少能感受到水资源的缺乏,很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便,所以很难理解水的宝贵。 针对学生的学情,在课前让学生做了如下准备工作:
1.利用书籍、网络的手段,查阅有关全球和中国水资源现状的资料,了解目前水资源匮乏的严重性。
2.在生活中观察节约水和浪费水的现象,想想如何杜绝浪费水资源的方法。
3.准备卡纸、剪刀、彩笔等制作卡片的材料。
4.教师制作有关“节约用水”的多媒体课件,以及课间动手操作
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时所用的苹果等材料。 教学过程:
一、饮水思源,体验导入:
1.教师一改之前上课向大家问好的传统,换为问大家有谁口渴的问题,让部分孩子喝水解决了口渴的问题。
2.教师抓住其中几杯未饮完的水,提出问题:这些没喝完的水,我们平时是怎样处理的呢?
3.学生根据自身经验和课前查阅的资料,做出各种不同的处理方式。
4.教师相机夸奖同学们的办法真多!也都知道节约用水,顺势导入课题:今天我们要学习的也正是我们三年级品德与社会下册第三单元《节约用水》一课。
师板书课题:节约用水(设计小水滴卡片事先粘贴在黑板上,用美工笔写在卡片上) 生齐读课题。
二、听故事讨论,深化节水感悟。
1.教师通过自己以前存在浪费水的不良习惯,在观看了湖南卫视的一期纪实电视节目之后,便彻底改变了自己的坏习惯,从而引出小故事。
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2.教师配乐朗诵。学生听。 3.学生交流感想,加深感受。
4.幻灯片出示浪费水的图片:弄着水玩;不关水龙头,主动关上水龙头等。
5.生分析图片,发表自己的观点,学生集体呼吁节约用水。 6.师小节:相信同学们都能言出必行。你们知道吗?人可以三天不吃饭,但是不能三天不喝水,水比饭还要重要呢!所以说水是——生命之源。
三、切苹果游戏,体验水资源缺乏。
1.课件演示:地球图片。学生谈地球上的水资源丰富。 2.课件演示:海水和淡水的比较图。学生描述图表。
3.教师抛出问题:知道了地球上水资源的构成,你有没有什么想说的?
4.学生根据预习的知识谈海水不能饮用的原因,
(教师启发学生说出:海水又咸又苦又涩,而且还有腐蚀性,不能供人使用。)
5.师小结:所以,我们通常所说的水资源是指淡水资源。[师贴示水滴卡片,相机板书:淡水资源]但是,淡水资源却是十分缺乏,[师
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三年级下册品德教案节约用水(2) - 鲁人版
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