三年级下册品德教案节约用水(2)_鲁人版
一、教材分析：
《节约用水》是山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，它前承《垃圾带来的烦恼》，后续《环境好 我快乐》，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。
本课教材遵循《新课标》的基本理念，以图文配合，方法角提示、资料库展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生的实践活动逐步拓展到生活领域，再现了“生活中的水”、“水被污染了”、“科学用水”这三个主题活动，情感体验也呈现出螺旋式上升的趋势，最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。而北师大版将本专题安排在二年级《品德与社会》上册第五单元，教材主要从两个小学生提出“水费不贵、海水那么多为什么还要节约水”的问题出发，通过“做实验”突出地球上能让人直接饮用的水很少，从“水被污染”的图中揭示水污染问题，从而让学生感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。最后还有全班同学分组讨论、实施“护水大行动”计划，引导孩子把对“保护水，节约水”的认识落实到平常生活的小节中去。因此，我认为不同的版本虽然在环节的设计上有所不同，但对于“节约用水”这一环保意识都得到了很好的落实。 《节约用水》在教材的整体编排上，努力做到了趣味性与实践性
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的统一，并尝试与地理、美术等学科整合，体现新课程改革理念。在活动实施过程中，既有社会实践，又动手操作，突出品德课的开放性、生活性、活动性等特点，培养了学生观察能力、搜集资料和发现问题的能力。
根据教材设计的特点和学生的学情，特制定了本课的教学重难点：
重点：感受水的重要和水资源匮乏。
难点：节水意识（环保意识）和节水习惯的养成。 课时安排：两课时 本课课时：第二课时 课型：新授课 二、教学目标 ：
本课是依据《新课标》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。在这里，课程标准为教学提出了明确的目标。因此，我在《新课标》的基础上具体细化了本课的教学目标：
1.初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。 2.激发节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
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3.学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 三、学情分析：
1.学生已有的知识储备和学习能力。三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对有关水资源的新知识有较强的好奇心与兴趣。
2.学生的年龄特点。据三年级学生的年龄特点--都是8、9岁，喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手做出节约用水的方法。愿意去采访同学和老师，了解学校用水情况。
3.现在部分学生没有节约用水的意识，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。 针对学生的学情，在课前让学生做了如下准备工作：
1.利用书籍、网络的手段，查阅有关全球和中国水资源现状的资料，了解目前水资源匮乏的严重性。
2.在生活中观察节约水和浪费水的现象，想想如何杜绝浪费水资源的方法。
3.准备卡纸、剪刀、彩笔等制作卡片的材料。
4.教师制作有关“节约用水”的多媒体课件，以及课间动手操作
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时所用的苹果等材料。 教学过程：
一、饮水思源，体验导入：
1．教师一改之前上课向大家问好的传统，换为问大家有谁口渴的问题，让部分孩子喝水解决了口渴的问题。
2．教师抓住其中几杯未饮完的水，提出问题：这些没喝完的水，我们平时是怎样处理的呢？
3.学生根据自身经验和课前查阅的资料，做出各种不同的处理方式。
4.教师相机夸奖同学们的办法真多！也都知道节约用水，顺势导入课题：今天我们要学习的也正是我们三年级品德与社会下册第三单元《节约用水》一课。
师板书课题：节约用水（设计小水滴卡片事先粘贴在黑板上，用美工笔写在卡片上） 生齐读课题。
二、听故事讨论，深化节水感悟。
1.教师通过自己以前存在浪费水的不良习惯，在观看了湖南卫视的一期纪实电视节目之后，便彻底改变了自己的坏习惯，从而引出小故事。
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2.教师配乐朗诵。学生听。 3.学生交流感想，加深感受。
4.幻灯片出示浪费水的图片：弄着水玩；不关水龙头，主动关上水龙头等。
5.生分析图片，发表自己的观点，学生集体呼吁节约用水。 6.师小节：相信同学们都能言出必行。你们知道吗？人可以三天不吃饭，但是不能三天不喝水，水比饭还要重要呢！所以说水是——生命之源。
三、切苹果游戏，体验水资源缺乏。
1.课件演示：地球图片。学生谈地球上的水资源丰富。 2.课件演示：海水和淡水的比较图。学生描述图表。
3．教师抛出问题：知道了地球上水资源的构成，你有没有什么想说的？
4.学生根据预习的知识谈海水不能饮用的原因，
（教师启发学生说出：海水又咸又苦又涩，而且还有腐蚀性，不能供人使用。）
5.师小结：所以，我们通常所说的水资源是指淡水资源。[师贴示水滴卡片，相机板书：淡水资源]但是，淡水资源却是十分缺乏，[师
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三年级下册品德教案节约用水(2) - 鲁人版
