第一部分 建设背景与基础
一、建设背景
（一）行业背景分析
一个国家的城市化水平是国家发展水平的重要指标，我国当前的城市化率大约为40%，估计至2020年达到或稍微超过50%，刚好达到当时的世界平均水平，而发达国家城市化率目前普遍超过70%。若要达到这个水平，则每年需要有1600万人口转入城市，这需要相应规模的城市基础设施、商业设施，特别是住宅建筑。因此，我国的城市建设、城镇建设、工程建设、建筑业、房地产业、城市公用事业和勘察设计业正面临着新的历史性的发展机遇，对具有现代经济管理知识、行业管理知识、专业技术知识、懂经营、懂开发的工程造价管理人才有着广泛的社会需求。
公路建设方面：《国家高速公路网规划》采用放射线与纵横网格相结合的布局方案，形成由中心城市向外放射以及横贯东西、纵贯南北的大通道，总规模约8.5万公里。2010年到2020年之间，年均投资大约1000亿元。
由此可见，建筑工程造价、公路工程造价等工程管理类专业发展空间广阔。
（二）区域背景分析
在国家经济腾飞大发展的环境影响下，湖南省及国家中部区域建筑业持续快速发展。“十二五”时期，湖南省住房和城乡建设厅将紧紧围绕省委省政府提出的科学跨越、富民强省和“四化两型”战略，以加强社会管理和公共服务、完善城镇基础设施建设、保障和改善民生、促进结构调整为重点，坚定不移地走经济高效、功能完善、“两型”带动、城乡统筹、协调发展的新型城镇化道路，推动城乡建设持续科学发展。
2008 年1月，国家批准实施长株潭两型社会，给长株潭的发展带来了前所未有的机遇，大大加快了城市化建设步伐，推动城市基础设施建设和房地产发展，推动社会主义新农村建设。
地方工程建设突飞猛进的发展，为工程造价管理类专业的发展带来了前所未有的机遇。
（三）人才需求分析
庞大的基础设施建设市场迫切需要大量的设计、施工技术人才，同样也需要大量会技术、懂经济、善管理、通法律的工程管理人才。 工程建设领域各类人才与从业人员总数的比例按全国各行业平均水平计算，需要700.74万人，现在仅有349.20万人，总量缺口为351.54万人。
当前，我国工程建设行业工程造价人才需求量配置最低标准为1:1000，湖南省需5～6万工程造价专门人才，而目前湖南省拥有从业资格的在岗工程造价专门人才不足6000人，人才缺口非常大。
二、专业建设基础条件与优势
我院工程造价专业自2004开始招生，2007年与建筑工程专业分离，2011年开始分建筑工程造价方向和公路工程造价两个方向招生。招生规模由2004级2个班100余学生，2005级4个班250多学生，2006级3个班180多学生，2007级4个班245多学生，2008级6个班273学生，2009级4个班225学生，2010级6个班1178多学生，2011年12个班级643名学生，发展至今共有在校学生1167人学生。 工程造价专业属于我院重点建设专业，于2010年7月承接“湖南省中职建筑施工类教师培训”项目，2009年、2010年、2011年连续三年承办湖南省职业院校技能竞赛建筑工程技术工程算量等项目的竞赛和全国参赛选手的集训，并在国家级竞赛中取得了二金一银三铜的成绩。
本专业每年均深入对市场进行调研，对工作任务进行分析，选取典型工作任务，根据学生认知及职业成长规律整合和序化行动领域，将职业资格认证内容融入到专业课程体系，实行“双证书”制，坚持“诚信为本，操守为重，遵循准则，德技共举”的育人准则，实施“校场合一、四方联动”的人才培养模式，逐步采用“工程项目部式”情境教学模式，教学效果显著，社会影响力逐年上升。毕业生获取职业资格证率达100%；毕业生就业率达95%以上，对口就业率稳定在82%，企业满意程度80%。
（一）工程造价专业的优势明显 1．专业定位准确，特色鲜明，成果显著
本专业经过近8年的探索和实践，在专业改革和建设方面积累了
较多的经验，已形成了一套符合社会需求和适合教学实际情况的人才培养方案，在高职教育专业建设和人才培养方面独具区域特色。 工程造价专业立足于长株潭经济区建设、湖南城镇化建设和社会主义新农村建设，注重培养学生“识图→列项→算量→对量→套价→调价→报价”职业核心能力，强化学生工程招标文件编制、投标文件编制、工程结算文件编制能力等职业岗位综合能力，使学生成为适应建筑工程和公路工程行业造价领域一线需求的高素质高级技能型专门人才。
2．初步构建适合工程造价专业的工学结合的人才培养模式 本专业坚持高等职业教育理念，持续推进教学改革，形成“以服务为宗旨、以就业为导向、依托行业发展”的办学理念，积极拓展订单培养，积极探索以培养学生职业能力为核心的“前司后室、项目中心”的优秀高端技能型人才的培养模式。实施校企合作构建的“3+3+2” 分阶段、分层次的教学组织模式。
教学中逐步实现“三结合、八对接”——将校企结合、工学结合、双证结合“三结合”；教学过程与生产过程对接，培养目标与企业用人标准、规格对接，教学内容与职业典型工作过程、职业资格对接，实训条件与企业实际条件对接，实训环境与企业实际工作环境对接，校内考核与企业作业规范对接，课程与项目工作室、实训室对接，校园文化与企业文化对接“八对接”。既增强学生动手操作能力，又提高了学生适应社会的能力；体现了学校与企业、行业、社会共同参与、合作培养人才的全过程。
通过深化人才培养模式改革，由行业专家、企业管理人员和兼职教师组成的专业指导委员会进行研讨，了解企业及行业在人才需求等方面的动态变化，开发和重构课程体系，完善教学计划，使人才培养方向更符合行业企业需求，为省内外培养了熟悉工程实际和地区工程计价依据、掌握工程量计算技能、独立确定单位工程造价并掌握招投标程序及结算方法等造价员岗位业务需求的高素质技能型专门人才。
3．拥有一支素质优良、专兼结合的专业教学团队
工程造价专业教学团队中专任教师28人，兼职教师20人，副高级职称15人，占31.25%；中级职称32人，占66.7%；“双师”素质教师35人，占72.91%；有硕士及以上学位的教师28人，占58.33%；同时选聘了省内知名度高、影响力大，实践经验丰富的行业专家和一
线技术人员8人任兼职教师，承担专业建设指导、课堂教学和实习实训指导等任务，形成了一支专兼结合、结构优化、师德高尚的教学团队。在专任教师队伍中， 18人有建筑行业企业工作经验，多人有国家级执业资格证书，如表1.1所示：
表1.1 专任教师一览表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 姓名 玉小冰 傅刚斌 戴海燕 贺朝晖 陈 红 万小华 孙 丽 王 菊 陈 天 杨 平 何立志 刘剑勇 万巨波 张 琛 刘晓晖 刘灿红 陈翼翔 柴建宇 段志伟 岳海玲 周小波 性别 年龄 专业技术职务 女 38 高级工程师/讲师 男 46 女 39 女 37 女 40 男 42 女 32 女 32 男 41 男 32 男 31 男 34 男 35 女 35 男 32 女 37 男 40 男 35 男 32 女 29 男 38 副教授/工程师 副教授/工程师 副教授/工程师 副教授/工程师 高工/讲师 讲师/工程师 讲师/工程师 讲师/工程师 讲师/工程师 工程师/讲师 讲师/ 工程师 高工/讲师 讲师/会计师 工程师/讲师 副教授 高工 工程师/讲师 工程师/讲师 工程师/讲师 工程师/讲师 学历 本科 本科 本科 硕士 硕士 本科 硕士 硕士 本科 硕士 本科 本科 本科 硕士 硕士 本科 本科 硕士 本科 硕士 本科 学位 硕士 研究生 学士 硕士 硕士 学士 硕士 硕士 研究生 硕士 硕士 硕士 学士 硕士 硕士 学士 硕士 硕士 学士 硕士 学士 所学专业 土木工程 建筑工程 道路桥梁 结构工程 土木工程 土木工程 结构工程 结构工程 安装工程 土木工程 土木工程 土木工程 建筑工程 经济 结构工程 给排水安装 电气安装 建筑工程 房地产 土木工程 道路桥梁 职责 专业带头人 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 骨干教师 表1.2 注册执业资格证教师一览表
序号 姓名 性别 年龄 1 玉小冰 女 2 傅刚斌 男 3 杨 平 男 4 何立志 男 37 46 32 31 专业技术学历 学位 职务 高工 本科 硕士 所学专业 土木工程 建筑工程 土木工程 土木工程 注册执业资格证 注册造价师、注册监理工程师、一级建造师等 注册监理工程师 一级注册建造师 注册监理工程师 副教授 本科 硕士 讲师 研究生 硕士 工程师 本科 学士
湖南工程职业技术学院-工程造价-专业建设方案 - 图文
