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幼儿园中班数学《按规律排序》教学反思(四篇)
目录：
幼儿园中班数学《按规律排序》教学反思一
幼儿园中班数学《比6少的数量》教案设计与反思二
幼儿园中班数学活动：按规律排序三
幼儿园中班数学：按规律排序四
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幼儿园中班数学《按规律排序》教学反
思一
今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗...
今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿、、、、、、然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿，、、、、、、和小朋友一起找其中的规律。然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。然后指导幼儿完成书上的作业。
课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。特别是前面说的时候，他们好像都懂了。但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。
还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。
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幼儿园中班数学《比6少的数量》教案设计与反
思二
【活动设计背景】
由于幼儿注意力集中的时间较短，不喜欢单一，枯燥的问题，鉴于这种情况，
本节课主要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量，加之本班幼儿比较喜欢图画，因此这节课，准备了一些图片来吸引幼儿的注意力，以帮助达到实现本节课的活动目标。
【活动目标】
1.正确感知比6少的数量，体会数的意义。 2.有良好的操作习惯，能积极地与资料互动。 3.在操作中体验数学活动的乐趣。 【教学重点、难点】
1、感知比6少的数量，体会数的意义。
2、培养良好的操作习惯，能积极参与到活动当中。 【活动准备】
1、学具：塑料空瓶若干，黄豆、玉米若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。
2、教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。
【活动过程】（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
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一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣
老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。 老师创设情境，在情境中回答老师的问题。（如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。）
二、通过看看说说，理解数字“6”的意义
1、老是出示背景图并创设情景。（火车开到了数字城。） 2、出示由6个小白兔的图片，让幼儿数一数，说一说6表示什么。
3、老师结合具体实物解释。
4、让幼儿贴出一样多的点子图，再次体会理解。 三、亲自实践，感知比6少的数量 1.自己探索做动物瓶。
(1)要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。
(2)幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面）
(3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。 2.再次操作，进一步感知比6少的数量。 (1)鼓励幼儿互相协助，力求完成5个动物瓶。 (2)集体检查一名幼儿做的，再次感知。 四、将数字、实物、图卡对应匹配
看瓶子上有几只动物，就在里面放入同样多的豆子，再贴上号。（老师先示范，再让幼儿自己独立完成，集体检查。）
五、小结：幼儿说说自己这节课的内心感受。
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幼儿园中班数学《按规律排序》教学反思(四篇)
