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《数学（上）》课程
整体教学设计
（2015－2016学年第一学期）
设计人： 付晓昶 专业科： 计算机专业课 设计时间： 2015.9
许昌工商管理学校
一、课程基本信息
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课程名称：数学（上） 课程类型：文化基础课 计划学时：72 先修课程：初中数学 后续课程：数学（下）等 制定人：付晓昶
所属专业科：计算机专业科 批准人：刘小丽 制定时间：2015.9 授课对象：15级
二、课程设计：
1、课程设计理念与思路
（1）设计理念：履行“以就业为导向，以学生发展为本”的职业教育思想，突出培养学生的就业能力，生活能力和生产实践能力。 （2）设计思路：改革传统数学课程逻辑推理的思想体系，贯彻“学以致用”的思想，采用问题；算法步骤及案例的模式设计，让学生在学习中体会数学的魅力。 2、课程目标设计： （1）知识与能力目标
理解集合的概念，理解用符号表示元素与集合之间关系的方法。掌握集合的表示方法，及“子，交，并，补”的概念及运算；掌握一元一次不等式与元一不等式组的解法，能用不等式知识解决简单的实
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际问题。
（2）过程与方法目标
通过课堂讲授、现场教学、案例分析、互助学习、分项目训练等方式使学生能够正确理解掌握各种概念及运算过程；
通过本课程的学习，引导学生发现问题和提出问题，培养独立思考和创造性地解决问题的意识 （3）情感态度与价值观目标
树立严谨、务实、认真的学习工作态度； 树立爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的工作作风；
树立良好的职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。 3、课程内容设计 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
模块名称（章节） 集合的概念 集合的表示方法 集合间的关系 集合的运算 充要条件 子集与推出关系 实数的大小 不等式的性质 区间的概念 学时 2 2 4 6 4 4 2 4 4 可编辑
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10 一元一次不等式（组）的解法 11 一元二次不等式的解法 12 含绝对值的不等式 13 不等式的应用 14 数列选讲 合计 8 8 6 4 14 72 4、能力训练项目设计 编号 能力训练项目名称 集合定义· 拟实现的能力目标 相关知识 训练方式、可展示手段及步骤 的结果 正确理解1 集合的概念 初步理解集合的概念；元素与集列举案例、布集合定理解集合中元素的特合，元素的置任务、 性。 特性。常用总结归纳 数集。 义；独立完成项目任务 准确表示集合，独立完成项目任务 2 集合的表示方法 能够按一定的方法表列举法；性示集合。 质描述法。 列举案例、布置任务、 总结归纳 可编辑
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正确表示子集；真子列举案例、布集合间的集，集合相置任务、 等。 总结归纳 关系。独立完成项目任务 正确运算“交”“并”“补”。独立完成项目任务 正确得出结论，独立完成项目任务 正确理解列举案例、布子集和推子集和推出 置任务、 总结归纳 出关系，独立完成项目任务 3 集合之间的关系 会用数学符号表示集合间的关系 4 集合运算 理解掌握“交”“并”“补”的概念和运算 子集；交集；列举案例、布并集的概念置任务、 及运算。 总结归纳 5 充要条件算 正确理解充分条件·必要条件和充要条件。 充分条件 必要条件 充要条件 列举案例、布置任务、 总结归纳 子集与推出关系 6 正确理解子集和推出关系 可编辑
中职数学-整体教学设计(上)
