课题：13 寒号鸟
【教学要求】
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。
2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．弄清故事的寓意。 【教学重点】
1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。 【教学难点】
发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。
2．能正确、流利地朗读课文，初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 教具准备 教学课件
教学过程
一、激发兴趣，导入课题。 （1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“háo”。（板书：【设计意寒号鸟） 图：出示关 （2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓于寒号鸟励。（课件出示2：教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 二、识字解词 1.学生根据要求自读课文。 2.检查自学情况。 （1）出示一类字 （课件出示3） miàn lǎnɡ què fēn zhèn kū jiānɡ yè 1
的图片和简介，引起学生的学习兴趣。】 面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜
?各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （1）出示二类字（课件出示4） hào dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn 号 堵 缝 当 鹊 衔 劝 chèn qiě là kuánɡ hǒu fù āi 趁 且 腊 狂 吼 复 哀
?借助拼音，开展读字游戏。
?开火车读，再读注意多音字“号”在这里读“háo”。 ?小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）识记生字
①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。 ②形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。”等。
④加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“车”是“阵” ，“去” 加“卩”是“却” 。
三、初读课文，理清脉络。
1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 2.练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现。 【设计意图：初读环节，理清文章的脉络，抓住表示（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） 时间顺序 （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？（课件出示5） 的句子这①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 ②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 ③寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
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条主线 。】 3．理清文章脉络。 （1）默读全文。
（2）说一说：（课件出示6）课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写“冬天快要到”的事；（ ）自然段是写“寒冬腊月”的事。
（3）（课件出示7）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。 四、识记生字，指导书写
（课件出示8）出示生字：面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗 却 夜） （课件出示9）“朗、却、夜”田字格课件。
“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。
“却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩” ，不是“阝”“卩”的一竖是悬针竖，略长。
“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊”。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 五、总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计
1.看拼音，写汉字。
miàn lǎnɡ què fēn zhèn 前（ ） 晴 （ ） 冷（ ） 大雪（ ）飞 几（ ）风 2.你都知道哪些表示时间顺序的词语？
3.搜集有关时间变化的词语。
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答案：
1.前 朗 却 纷 阵
2.先，接着，然后，最后。
3.马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。
第二课时
课时目标
1．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2．弄清故事的寓意。
教具准备
教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程
一、复习巩固，整体切人。 1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？
本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”的时间顺序写的。 二、精读感悟，重点突破
（一）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（课件出示11）第一自然段有关图片。 引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？
寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝有很多保暖【设计意的材料。 图：通过对（二）学习2～4自然段：冬天快要到了。 比朗读，体 1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟都在干什么呢？ 会喜鹊的（课件出示12）： 勤劳，寒号喜鹊：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备鸟的懒过冬。 惰。】 寒号鸟：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 2.从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？ 喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。
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3.喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？ （课件出示12）：
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉”。
（板书：寒号鸟：玩、睡 喜鹊：垒巢）
抓“不听劝告”“正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分角色读读喜鹊和寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。 （三）学习5～7自然段：冬天说到就到。 【设计意图：寒号鸟1.“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”喜鹊和寒号鸟的处境又如何呢？ 听两次不（课件出示13） 喜鹊：喜鹊住在温暖的窝里。 寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。 劝告，表现出得过且过、顽固不2.这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么说的？ 的个化（课件出示14） 性。】 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟还是不停劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
喜鹊真的“傻”吗？（不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。）从哪里看出寒号鸟“得过且过”？ 学生讨论交流，谈体会。 分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。 过渡：寒号鸟不听劝告结果怎么样？ （四）学习8～9自然段：寒冬腊月。 【设计意图：由表示时间顺序的句子这1.寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。 条主线的 寒号鸟怎么样了？ 引领，阅读 2．齐读第8～9自然段。（课件出示16） 教学脉络 3．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而清晰、流寒号鸟却在黑夜里冻死了？ 畅。 4．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰 喜鹊：勤劳） 五、总结提高，体会寓意
1.学习了课文，你懂得了什么道理？ （现在懒惰，将来难过）
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寒号鸟（人教部编版）
