一、单选：15道*3分=45分
二、案例分析：3道共40分（20+8+12）
教学设计分析（评价教学过程、教学效果）、习作点评。
案例分析（材料+理论），就是对教师的教学进行评价。要结合教学论相关要求，评价教师的行为或者是教案的设计是否符合课标的要求;针对作文类案例分析的考查，则需从教师角度出发，点评学生习作。 1.课程理念要点
(1)课程性质：看材料中是否体现了语文课程的综合性、实践性。
(2)课程理念：教师是否将新课程的理念落实到课程教学的行为中，行为中体现的教育思想是否符合语文课程理念。
(3)学段目标：课程目标系统分为总目标和阶段目标两部分，体现整体性与阶段性的特点。根据学生所处学段，判断并且评析教师的教学内容是否符合不同阶段的教学目标要求。
(4)教学建议：《语文课程标准》提出了四方面教学建议及不同课型的具体教学建议。教师的教学有没有符合或违背教学建议的行为。
(5)评价建议：《语文课程标准》提出了六方面的评价建议，可结合案例内容进行选择性的利用。 2.教学过程要点
(1)教学目标：教学目标是否体现语文课程的基本理念;是否实现三维目标的整合又有所侧重;是否落实学段目标和单元训练重点;是否具体明确，可操作，可考核。 (2)课堂导入：先指明所采用的导入方法，评析所用方法与教学内容是否适切;再评析课堂导入是否起到激发兴趣、引发思考、提示学习要点或集中学生注意力等效果;最后，评析课堂导入所花的时间和精力以及采用的手段等方面。 (3)教学片段：评析时要善于抓住主要信息，提炼优缺点，并且提出改进意见。可以从几个方面考虑：
宏观上，是否以人为本，培养学生自主学习、独立思考、合作探究的精神，促进学生健康和谐发展;
中观上，是否反映语文课程性质、课程基本理念，把握语文课程的基本特点，培养学生学习语言文字运用的能力，提升语文素养;
微观上，教学方法是否恰当，教学程序是否循序渐进，练习设计是否有效，教学效果、教学氛围如何。
(4)教学问题：评价教师上课时的问题是否围绕教学目标，突出重难点;是否做到针对实际，难易适度;问题设计是否顺序得当，发展思维能力;提问过程是否结构恰当，层次分明。
(5)教学效果;在评析教学效果时，具体情况具体分析。
(6)评析作业：考虑量和质两个方面：从量方面看，主要是适量;从质方面看，包括课后作业的形式和内容。课后作业的形式要灵活多样，适应课后广阔的时间和空间;课后作业的内容要有针对性、选择性和探究性。 3.写作评价要点
(1)立意：明确、积极、深刻、新颖。 (2)选材：丰富、典型、详略得当。 (3)构思：巧妙、严谨，结构清晰。 (4)语言：规范、流畅、准确、富有文采。 三、教学设计：3道共65分（20+20+25） （一）确定本课的教学目标，并说明确定的依据。
（二）选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片断，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
（三）设计一个具体的教学活动，引导学生完成[研讨与练习]。
教学设计模板
一、教学目标
（1）知识与技能：通过自主学习…，学生能够…（生字、单词、短语、概念、理论）
（2）过程与方法：通过合作学习…，学生能够…
（1.具体的与知识相关的方法，例如：写作方法、修辞手法、阅读技巧；2.与学习本身相关的方法，例如：学会探究学习、学会合作学习） （3）情感、态度、价值观：通过探究学习…，学生能够… 二、教学重难点 （1）教学重点 （2）教学难点 三、教学过程 （1）导入新课
故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入（具体怎么导，需简单阐述） （2）讲授新课
教学环节 引导思考 教师行为 设置疑问 用什么导入方法；大致的导入内容为什么这么用；巡视并个别指导： 学生行为 学生思考回答 设计意图 启发性教学，用问题引导学生学习方向，激发学生积极性。 因材施教，针对不同的问题进行个别指导。 学生学习 学生学习 深入讨论 教师深入提问 学生讨论 循序渐进，借助集体的力量分析和讨论问题。 师生合作，共同提炼学习内容。 科学性与教育性相结合，实现德育的目的。 教师讲解 教师讲解 学生补充 情感提升 教师提升 学生分享 （3）巩固练习
根据教学情况，将课后练习题作为巩固练习 （4）小结
结合板书，引导学生回顾课堂内容，做好归纳总结。 （5）作业布置 1.课后练习题第三题
2.在网络上查找与课文内容相关的资料
高中语文教师资格考试科目三大题模板
