《灯泡亮了》教学设计
该节内容选自青岛版《科学》三年级下册第五单元第一节《灯泡亮了》 【教学目标】：
1尝试用1节电池、一根电线点亮一个小灯泡。 2会画简单的电路图，能说出电流动的路径和方向。 3.知道开关的作用，注意安全用电。 【教材分析】
本课教材从学生熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察材料、设计实验步骤和方法，小组合作探究、交流展示等环节方法揭开灯泡为什么会亮之谜，并能够组装简单的电路，认识开关的作用，注意安全用电。通过本课的探究活动认识到电对生活产生的影响，进而乐于用学到的科学知识改善我们的生活。 【学情分析】
学生经过从三年级上册一学期的学习，已经从看一看、摸一摸、闻一闻等感官定性观察、初步认识科学探究，逐渐过渡经历观察、猜想、自行设计简单的实验、实验验证、交流汇报、得出结论的完整的探究过程。探究能力、情感态度价值观及科学知识得到进一步的培养和提高。
【教学条件分析】
本校教学条件比较完备，有电路实验盒、万能表等教具，能满足学生动手实验的要求，实物展示台帮助学生清楚地看到电路连接的完整过程，教学中可以充分利用这一资源。如果条件不够完备的学校可以为
学生准备小灯泡、导线、电池等基本的实验材料。 【教学设计思路】
上课前出示带着彩灯的美丽的圣诞树，激发学生的探究欲望；指导学生提出探究活动的思路，用简单器材做点亮小灯泡的探究性实验，并做好实验记录；知道常用电器的工作需要一个完整的回路，认识基本的电器元件及其作用；以小组合作为主要探究形式；应用学习的知识组装“西红柿电池”，学以致用。 【教学重、难点】
教学重点：1.实际操作，让小灯泡亮起来。 2.会画简单的电路图，正确认识电路。
教学难点：会画简单的电路图，正确认识电路。 【教学手段】
1.课前出示带彩灯的圣诞树，创设情境，激发学生学习的兴趣。 2.分组材料：
干电池1节，导线1根，开关1个，小灯泡1个；西红柿1个，铜片、锌片，导线，万能表在不同的活动环节中使用，帮助学生连接完整的电路，拓展应用到生活中去的小实验，增强教学趣味性的效果。 3.利用实物展示台，让学生分组展示连接电路的方法和步骤。 【教学流程图】
创设情境激趣导入——设计实验分组探究——展示交流概括引导——拓展应用总结提升 【教学过程】：
教师的组织和引导学生活动设计意图 一、创设情境，激趣导入
1.出示用一个绿色大灯泡装饰的圣诞树，并插上电源。 2.圣诞树为什么这样漂亮？想知道灯泡是怎样亮起来的吗？ 3.揭示探究主题——灯泡亮了。（板书课题） 二、设计实验分组探究
1. 出示实验材料，告诉学生家里的电是不能乱动乱摸的，因为不安全。今天准备的一些材料是安全的，可以放心大胆的实验。 2.创设情景提出问题：每个组两套材料（有电池、电池座，开关，导线，灯泡），讨论一下怎样实验可以让小灯泡亮起来？ 3.归纳各组的实验方案，思考实验时有哪些注意事项？
4.再次强调实验要求：不要用导线直接连接电池的正负极，会造成电路短路。
5.过渡：（小组成员分工合作，比一比看哪个小组的灯泡能先亮起来？小组的记录员别忘记把你们组连接小灯泡的步骤写在记录纸上。） 三、展示交流学画电路图（教学难点）： 1.组织学生汇报实验步骤和方法。 2.整体评价学生在汇报中的表现情况
3. 找出个别灯泡不亮的原因，纠正实验方法。
4.在黑板上画出电路图，讲解小灯泡（用电器）、开关、导线及电源分别用什么符号表示。
5. 对照电路图总结归纳连接小灯泡的方法。
《青岛版小学科学三年级下册灯泡亮了》教学设计和反思
