课题2 元素 教案
【三维目标】 1.知识与技能
（1）了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来；
（2）了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；
（3）初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。 2.过程与方法
通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观
通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。 【教学重点】元素的概念、元素符号。
【教学难点】元素的概念、元素符号的含义，能用元素周期表查取一些简单信息。 【课时】三课时。
第一课时 元素
【导入新课】我们学过的有关元素的知识: 水是由氧元素和氢元素组成的；到目前为止，人类已经发现100多种元素；生活中我们经常接触各种元素，如加碘食盐、含铁酱油、富硒茶、含钙的口服液等，这里的硒、铁、钙、碘等都是指元素，二氧化碳中的碳和氧，水中的氢和氧也都是指元素， 那什么是元素呢？
今天我们一起学习组成物质的元素 下面介绍几种原子： 总称 氧元素 氧原子 氧原子 氧原子
质子数 8 8 8 中子数 8[ 9 10 总称 碳元素 碳原子 碳原子 碳原子 质子数 6 6 6 中子数 6 7 8 用心 爱心 专心 - 1 -
碳元素和氧元素本质区别是什么？决定元素种类的是什么呢？ 一、元素
1.概念：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子总称
【概念解析】不同元素的区别是质子数不同或者说：质子数决定元素的种类。 【思考】元素和原子又是什么关系？如以下问题：
1.水分子中含有 原子； 2. 二氧化碳分子中含有 原子； 水是由 组成。 二氧化碳是由 组成。 3.氧气分子中含有 原子； 氧气是由 组成。
【分析】元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念。只讲种类不讲个数，而原子是构成物质的基本微粒，既讲种类又讲个数。 2.元素和原子的区别 概念 区分 元素 具有相同核电荷数的一类原子总称 只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义 使用范围 应用于描述物质的宏观组成 举例 水是由氢元素和氧元素组成的 原子 化学变化中的最小微粒 既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义 应用与描述物质的微观构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 联系 元素的最小微粒 一类原子的总称 原子 元素
【推论】1.决定元素种类的是核电荷数即质子数，一种元素与另一种元素的根本区别为核电荷数不同，但中子数可能相同也可能不同。
2.元素只讲种类，不讲个数。（展示下列四项内容图片）
【分析】地壳中含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁；
用心 爱心 专心 - 1 -
生物细胞中含量最多的几种元素的顺序为氧、碳、氢、氮； 海水中含量最多的几种元素的顺序为：氧、氢、氯、钠； 空气中含量最多的几种元素的顺序为：氮、氧。
综上所述，日常生活中接触到“含氟牙膏”“高钙奶”“碘盐”“富硒茶叶”“加铁酱油”等用品里的氟、钙、碘、铁指的都是元素。
【讨论】在发生化学反应S + O2 点燃 SO2 中，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？ 【结论】化学反应的实质是原子的重组，化学反应前后元素的种类不发生变化。 【小结】化学反应前后，分子的种类发生了变化。原子种类、元素种类均不变。 二、分子、原子、元素、物质之间的关系
破裂
原子
构成
同类
构成
元素
构成
【归纳】描述物质的几种方法：
1.有的纯净物由分子构成，有的纯净物由原子构成。 2.纯净物都是由元素组成的。 3.分子是由原子组成的。
【课堂练习】1.地壳中含量最多的元素是 氧元素 ；生物细胞中含量最多的元素是 氧元素 ；空气中含量最多的元素是 氮元素 。
2.物质的分类标准有很多，自拟两个分类标准，将水、氢气、氧气、二氧化碳四种物质中的三种物质包括在标准内，而另一种物质不包括在标准内。
（1）标准 常温下是气态的 ，包括的物质有 氢气、氧气、二氧化碳 ； （2）标准 组成物质中含有氧元素的 ，包括的物质有 水、氧气、二氧化碳。 3.一种元素与另一种元素的本质区别是【 】 A、原子质量不同 B、中子数不同 C、质子数不同 D、核外电子数不同 4.二氧化碳是由 和 组成的，共含有 元素；
1个二氧化碳分子是由 和 构成的，共含有 个原子，含有 种原子。 5.自编口诀，背诵课本P75 常见元素名称及符号。
K、 Na、H、 Ag F、 Cl、Br、 I Ca、Mg、 Ba、Zn、Cu
用心 爱心 专心
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分子 构成
物质
微观
宏观
人教版九年级上册 化学 教案 3.3元素
