【作文365】广东二模：公筷公勺，齐筑卫生安全防线
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
围桌共食是中国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会，许多人习惯用相互夹菜来表达情感。但2020年春天，广东、北京等多地卫生部门发出倡议，推广使用公筷公勺，分餐进食。
为此，小武爸爸决定开始在家里实行分餐制，家人就餐，必须用公勺公筷从公盘里取食物。但爷爷奶奶对此颇有微词，认为家人、亲友之间，分餐而食不仅生分，也让人有被嫌弃的感觉。
请你以小武的身份选择某一类长辈，就“公共生活与卫生安全”的问题，谈谈你的思考和认识。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向 科学精神：理性思维 批判质疑 学会学习：勤于反思 健康生活：珍爱生命 责任担当：社会责任
实践创新：问题解决 人文底蕴：人文情怀 审题 限制性
1.真实情境的限制。本题目设置的真实情境有三个方面：围桌共食是中国的传统饮食习惯；家人共餐或亲友聚会，许多人习惯用相互夹菜来表达情感；2020年春天，广东、北京等多地卫生部门倡议使用公筷公勺，分餐进食。这些是考生联想和思考的基点，即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣“围桌共食”“分餐进食”和“公筷公勺”这三个“公共生活与卫生安全”方面的问题展开。
2.虚拟情境的限制。本篇情境任务型作文除了设置真实情境，还设置了虚拟情境：小武爸爸决定在家里实行分餐制，家人就餐，必须用公勺公筷从公盘里取食物。但爷爷奶奶对此颇有微词，认为家人、亲友之间，分餐而食不仅生分，也让人有被嫌弃的感觉。考生写作时还要针对“爷爷奶奶对此颇有微词”这一情境有专门论述。
3.典型任务的限制。题目的写作背景是新冠疫情爆发，写作身份是高三学生小武，写作对象是“某一类长辈”，核心问题是“公共卫生与安全”，具体体现为情境中关于使用公筷公勺的争议问题。考生写作时必须选择好对象，针对所给问题展开联想和思考，体现自己对生活的认识和看法。不管选择哪一类长辈，在针对爷爷奶奶对使用公筷公勺“有微词”这个问题时都要注意言辞的委婉，晓之以情，动之以理，不能让他们产生“被嫌弃“的感觉。
4.价值判断的限制。作文材料以小见大，透过家庭成员（爷爷奶奶、爸爸妈妈、小武）之间，其实是三代人之间关于要不要实施分餐制的意见分歧，折射出传统思想观念与现代文明风尚之间的冲突。从公共安全与卫生的角度，考生应对家庭实施分餐进食和使用公筷公勺持赞同态度，并劝说爷爷奶奶接受这一做法。
开放性
1.立意角度相对自由。材料要求“以小武的身份选择某一类长辈”来谈考生的思考和认识，考生可以选择爷爷奶奶的角度来谈，以劝说他们接受爸爸妈妈的建议为写作内容；也可选择爸爸妈妈的角度来谈，支持他们的提议，并和他们探讨如何让爷爷奶奶接受这一建议。选择的写作对象不同，立意角度就会有所不同。
2.联想思考是自由的。除了对材料中广东、北京等地关于使用分餐制的倡议展开延伸论证，考生还可以联系西餐中的分餐制、中国古代的分餐制、电影中的分餐镜头、自助餐的公筷公勺等素材展开论证。
3.文体选择相对自由。“谈谈你的思考和认识”虽隐含了写作文体的要求，即以阐述思考和认识为主的论述类文章，但考生也可借助小说、记叙文等叙述类文章表达自己的思考与认识。可以选用一般性的文体，也可选用应用文（如书信）完成写作任务。 解题
本题属于新材料作文中的情境任务型作文，即通过近乎真实的写作情境的创设，给出了明确的写作任务的作文题型，重点考查考生的价值观以及理解材料、思考问题、解决问题的能力和语言表达能力。引导考生关注生活，思考生活，珍爱生命，培养
理性科学精神。题目的情境设置、任务布置和主题呈现等都极具现实意义，紧扣时代脉搏，切合考生实际，考生都有话可说，有理可辨。 参考立意 切题立意：
1.分餐进食，卫生又安全。 2.分餐而食，更具文明。
3.合餐共食诚亲切，公筷共勺更文明。 4.公筷公勺，齐筑卫生安全防线。 5.公筷公勺，更具文明温度。 6.分餐不分情，卫生安全更可贵。 7.分餐进食，更显家庭温馨。 8.分餐而食，不生分，无嫌弃。 ……
偏题立意：
1.更新观念，与时俱进。（未准确抓取“就‘公共生活与卫生安全’的问题”这一核心信息）
2.老一辈要移风易俗。（忽略“分餐而食”这一核心问题，针对性不强）
3.移风易俗，建设美好社会。（“移风易俗”没有针对性，忽略“分餐而食”这一核心问题，且题目设置的写作对象是某一类长辈，大谈建设美好社会有过度拔高主题之嫌）
4.对因循守旧思想说不。（片面理解材料的含义，离题万里）
……
下水文
公筷公勺，齐筑卫生安全防线
爷爷奶奶，作为晚辈，我今天一定要就“公筷公勺、分餐进食”和你们交流和沟通，阐明“公共生活与卫生安全”的利害关系。
几千年以来，中国人坚守着传统文化和传统思想，爷爷奶奶们认为在一起用餐就得是围桌而食，我认为这是一种集体无意识。其实中国古代也有分餐制的，我们看连续剧《封神演义》《三国演义》时，有没有注意人们吃饭时，列于大厅两侧，每人一桌一饭的情境，那才是中国的历史传统。经历了这次严峻的疫情，我们都明白了分餐制能最大限度地隔离病毒的传染，确保卫生安全，那何乐而不为呢？爷爷奶奶，你们一定要支持与拥护分餐制，并且要大力地践行哦。
爷爷奶奶，家人围桌而食确实体现了家庭生活的温馨与和谐，然而公共生活和卫生安全却没那么令人乐观。特别是我们受到了新型冠状病毒的侵袭之后，大家都认识到公共卫生安全是何等重要。我们爱你们，你们也爱我们，正因为爱，我们都希望家里每个人都远离病毒，健康安全，若防控不力，一旦感染，可以在瞬间摧毁一个家庭，爷爷奶奶，你们愿意让全家人冒如此大的风险围桌共食吗？
面对新型冠状病毒这场严峻的公共卫生安全事故，我们不得不重新审视我们的公共生活和卫生安全这个问题。围桌而食，体现一种温情、一种和谐，这是可以理解的。分餐而食，更温馨，更和谐，更文明。因围桌而食而引发的病毒传播不可小觑。疫情之下，分餐制更能够保护大家的安全和健康。我们有了健康的身体和卫生安全
【作文365】广东二模：公筷公勺,齐筑卫生安全防线-围桌共食作文
