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伟大的基本路线说课稿
一、说教材 1、教材分析：
本课是九年级第8课拥护党的领导的第三框内容。意在帮助学生理解党在社会主义初级阶段的基本路线，这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题。因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。财外，通过“基本路线”的学习，有利于加强对坚持中国共产党领导、坚持走中国特色社会主义道路的思想信念，增强观察、分析社会现实生活的能力。 2、教学目标 知识与能力目标：
（1）了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
（2）明确社会主义的根本任务和最终目标，正确理解坚持党的基本路线不动摇的关键在于坚持以经济建设为中心不动摇。 情感态度价值观目标：
（1）培养学生拥护中国共产党领导的思想情感
（2）引导学生初步确立坚持走建设中国特色社会主义发展道路的思想信念
3、教学重难点及依据：
（1）本课的重点是党的基本路线。因为此重点是本节课的中心内容，同时，这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题。
（2）本课的难点也是党的基本路线。因为相对于九年级的学生的生活经验和认知基础来讲比较远，需在教学中通过形象的事例来帮助学生理解。 二、说教法 二、说教法
1、讲解法：对于疑难问题，教师通过有关资料帮助学生理清线索，突破难点，突出重点。
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3、情境设置法：在本节课上，通过精心设计问题情境，不断激发学生学习动机，使学生实现知识的迁移和能力的飞跃。
4、质疑探究法：引导学生独立思考、提出问题，并且充分发挥集体的智慧，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 5、图表法。
根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的党的基本路线，由于内容抽象，通过讲其内容进行分割，利用图表的形式表现出来有助于学生理解。 6、事例说明法
政治教学中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。如本课中我国坚持以经济建设为中心从而带来的举世瞩目的成就通过现实生活中的事例，用图片的形式表现出来，增强了可读性，同时也激起了学生的兴趣。
三、说学法 1、阅读指导。
学生的认识规律是根据客观事物的判断和主观接受从而在头脑中存在并发展。培养学生的自学，会学的能力，将教导学生自己阅读材料，并在阅读中自己提出问题，自己发现结论的学法。（2）2、课堂讨论
让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是培养学生的实践和创新精神，同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的不同看法，不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪观点。 三、说教学过程 1、视频导入
通过学生观看视频《党的基本路线》，思考并回答经济快速发展的奥秘，从而导出党的基本路线。
观看视频可增强学生的趣味性。 2、讲授新课
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（1）学生自己找出党的基本路线并齐声朗读。在此基础上让学生找出在这一路线中的领导者、主体、核心内容、奋斗目标以及实现方式分别是什么，并用特殊的符号在书本上表示出来。 师总结。
（2）通过学生对P106页材料、表格的分析，思考材料和表格说明了什么？引出坚持党的基本路线的重要性。集体分析意义，然后学生朗读加深印象。
（3）直接点出“发展是硬道理”是邓小平同志的科学论断，已经为我们社会主义的实践所证明。而要发展，就必须坚持以经济建设为中心。
通过看一组图片，分别从农业、工业和基础设施、第三产业以及对外交往等方面来简单了解我国进入以经济建设为中心的时期以来，所取得的一些成就。并引导学生列举一些常州在经济建设方面的成就。（如常州快速公交、新型菜市场工程、新农村建设），而这一切都离不开以经济建设为中心。
（4）学生观察“我国部分地区实现现代化的时间”的表格，说说你从表格中了解到了什么？引出我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情。从我国的国家的性质已经是社会主义，但程度还处于初级阶段两个方面来加深学生理解。 （5）在前面讲解的基础上学生讨论为什么要坚持以经济建设为中心?交流后得出结论，分别从必要性和重要性两个方面来分析。在必要性中强调社会主义的根本任务和最终目标。 3、小结
通过对本课基本问题的回顾来帮助学生理清思路 4、当堂巩固练习
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《拥护党的领导》教学设计(3)
