青岛版初中七年级下册信息技术精品教案 全册
第1课数据计算
教材分析 内容和地位：
1、 本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、 由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
背 景 材 料
1、 七年级二班班主任交给班长一个任务，要他统计一下这次年终学生的考试成绩，要求统计的很多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？
2、 小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己喜欢的书和磁带等，只花了88元，剩下的钱让妈妈给存了起来。而同班的小强收到500元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下原因？
小 测 验
AVERAGE（）表示 函数。 1、 IF（）表示 函数。 2、 MAX（）表示 函数。 3、 MIN（）表示 函数。 4、 SUM（）表示 函数。 条件函数的功能是 ： 。 小测验答案 求平均值 1.条件 2. 求最大值 3. 求最小值 4. 求和
判断是否满足条件，并输出相应的结果
教学简案 第1课 数据计算 【教学目标】 知识目标:
1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。 2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。 3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。 技能目标：
1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。 2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标：
1、让学生感受函数进行数据计算的便利。 2、培养学生勤俭节约的美德。 【教材分析】 内容和地位：
1、 本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、 由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
教学重点：函数的使用方法。 教学难点：函数的使用方法 【教学方法】 任务驱动法 【课时安排】 1课时 【教学环境】 微机教室 【教学过程】
一、 新课导入，明确学习目标
二、 新课教学
1、使用求和函数SUM（ ）求和
把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。
注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。
2、使用条件函数IF（ ）进行判断
将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（ ）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。D3>40
师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。 三、 练一练：
同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的 “学习习惯”、“娱乐消费习惯”。
四、 课堂小结
最后让学生自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。 五、 小测验：
5、 AVERAGE（）表示求平均值 函数。 6、 IF（）表示 条件 函数。 7、 MAX（）表示 求最大值 函数。 8、 MIN（）表示 求最小值 函数。 9、 SUM（）表示 求和 函数。
条件函数的功能是 ：判断是否满足条件，并输出相应的结果。 【教学反思】：
在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数同学思考有没有其他好的方法。通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学还在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经常练习往往会手生，我会尽最大能力来给学生创造条件。
第2课数据分析
教材分析
《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。 教学设计 一、教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。 《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。 二、教学设计 课题 课时 1课时 安排 学习 目标 技能目标 ②培养学生综合运用知识的能力。 ① 通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。 情感、态度 ② 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。 与价值观 通过为灾区捐款捐物作统计，使我们的学生更富有爱心和责任心。 教学 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 重点 教学 如何利用分析手段实现数据分析的目的 难点 教学 方法 教学 教师活动 过程 导 入 复习回顾： 经过前面的学习，我们已经体验到了Excel的回忆并观看课件 阅读学习目标 回顾旧知，创设需要，导入课题 学生活动 设计意图 以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。 知识目标 理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。 ①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 地点 微机室 第2课 数据分析 课 型 新授课
新 课 强大的数据计算功能，事实上，Excel还有着更为全面的数据分析和统计功能。今天我们来学习第2课《数据分析》 出示课题《数据分析》，展示学习目标。 提出问题： 为了让贫困地区的孩子也能享受到良好的教育，阅读到喜爱的书籍，学校发动同学们为贫困地区孩子们捐献书籍。 在练习目录下的有份《各小组上交图书统计表》的文件，记录了某班级各小组捐献书籍的情况。 学习探究 任务一：数据清单 阅读教材P7，思考什么是数据清单？ 数据清单有什么特点？每一个数据表格是否都可以称作数据清单？ 课件展示： 观察表格 阅读教材 思考问题 小组讨论 明确数据清单概念明确本课学习目标及重难点。 创设问题情景 明确任务，培养动手阅读理解能力和沟通交流能力。 课件直观展示数据清单特点和相关概念 通过直观展示，让学生掌握排序的操作步骤。 掌握操作要点 练习强化，熟练操作 纠正错误。 及特点 阅读教材，明确作用 观看数据排序操作的视频 明确操作步骤 通过直观展示，让学生掌小组合作，练习巩固 握操作步骤，提高学习效率。 ，相互指导评价。 学生演示操作。 观看数据筛选操作的视频 并阅读教材“一点通”小组内交流，明确操作学 习 探 认识数据清单、标题行、记录、字段名等概念 数据清单概念：像图示这样具有二维性质的表格成为数据清单。 请学生回答数据清单可以完成的操作。 究 任务二：数据的排序 提出问题：班长小华想统计一下各小组同学对步骤。 哪类图书更喜爱。于是对工作表中的数据作了排序处理，很快就得出了结果。 小华是如何对数据进行排序的呢？请看他操作的视频。 再次明确操作步骤。 通过课件或阅读教材“一点通”，明确关键字。 教师巡回指导，发现问题及时纠正。 任务三：数据的筛选 提出任务要求，删去“各小组上交图书统计表”第9行“合计”，只显示文学类和科技类数量都大于10的小组？
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