泗阳县棉花原种场小学 一 年级 课外阅读指导 教学设计
教 学 1、春晓 内 容 一、教学目标： 1．正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。 设计日期 教 学 目 标 2．通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。 3．在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。 教学内容及师生活动 教学过程 ： 1．引入激趣 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。 2．初读感知 学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。 3．精读理解 （1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。 （2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。 （3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。 （4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。 思考与调整 质量的第一步 从您的用心开始
泗阳县棉花原种场小学 一 年级 课外阅读指导 教学设计
4．品读领悟 （1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。 （2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。 （3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。 ①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 ②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 ③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。 教 学 反 思 质量的第一步 从您的用心开始
泗阳县棉花原种场小学 一 年级 课外阅读指导 教学设计 教 学 2、知识的海洋 内 容 一、教学目标： 感知书的力量 设计日期 教 学 通过介绍各种书目，激发学生朗读的兴趣，让学生从小就喜欢徜徉在知识的海洋里，目 标 教学内容及师生活动 一.猜谜激趣 1、出示谜面： 千层宝库翻开来，文字纵横一排排。 历代事情它记载，知识没它传不开。 2、交流读书名言： 3、教师小结：板：知识的海洋 猜谜：书 思考与调整 先小组交流名言，后参加班级交流。 4、读题 二.评选星星 1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班级读书之星。 2、老师给读书之星颁奖。 各组代表带书上台交流，请小评委亮分；并请打最高分的评委评价。 三.出示光盘 1、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？ 2、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴趣。 3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。 1、学生试猜，众说纷纭。 4、学生看后畅谈体会 四.实践体验 质量的第一步 从您的用心开始
泗阳县棉花原种场小学 一 年级 课外阅读指导 教学设计
1、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。 2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？ 3、进行选书竞赛。提供图书目录，供学生挑选，并说出理由。 4、给图书分类练习。 5、组织学生谈体会。 图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。 阅览室：是人们读书的地方。 新华书店：供应图书的地方。 6、参加竞赛，交流竞赛体会。 五.课外延伸: 1、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？ 2、布置作业：回家布置自己的小书房。 学生讨论：把书分类放好；贴上有关读书名言。 教 学 反 思 质量的第一步 从您的用心开始
泗阳县棉花原种场小学 一 年级 课外阅读指导 教学设计 教 学 3、科学安排读书时间 内 容 设计日期 教 学 一、教学目标： 目 标 指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。 教学内容及师生活动 教学过程 ： 激趣导入 1.发放调查表，了解学生阅读情况： 每天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。 每天安排在（早晨、晚上、课间、假日） 教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。” 填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读,进行全班交流。 2.指导阅读 师出示名言： 一日之计在于晨，一年之计在于春。 哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。” 引导讨论：为什么要科学安排读书时间？ 朗读名言，说说名言的意思。 学生讨论：科学安排时间就是节约时间。读书时间要科学安排读书才能保证。 3.小组讨论 全班交流 引导讨论： 说说自己什么时候最想读书？ 什么时候背书的效果最佳？ 教师小结：读书要科学安排，才能保证课外阅读任务的完成。一般思考与调整 质量的第一步 从您的用心开始
一年级课外阅读指导教案
