提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。
5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。” 教师巡视指导。
1）教师再次输入上一句话，要求学生注意观察，引导学生发现词组的输入。 2）教师讲演词组输入的方法。
3）尝试输入：武汉、学校、姓名、绿色、西安、神态各异。 教师巡视指导。
4）指名学生提出在输入过程中遇到的困难。 5）帮助学生解决问题，引导出“定义新词”。
6.布置任务：按照书中方法，使用“定义新词”功能添加“神态各异”。 教师巡视指导。
指名学生上台演示。
7.巩固训练：以“中国”开头，词语接龙，时间三分钟。 8.评价：在词语接龙中输入了多少个词语？适时指导或表扬。 1）展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文，让学生发现标点符号的重要性。 2）布置任务：在没有标点符号的作文中插入标点符号。 3）指名学生提出插入过程中遇到的困难。
4）帮助学生寻找解决方法，引导出Shift键的作用及使用方法，鼓励学生寻找隐藏的标点符号。
5）汇报成果，完成课本练习。 板书设计：
我用计算机写作文 英文输入：（大写）……
（小写）……
单字输入 词组输入 标点符号输入 教学反思：
第8课 输入中文符号与词组
教学目标 ：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组； 2、学会造词；
3、学会保存文件。 教学重点：
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组； 2、学会造词。
教学难点 ： 学会造词 教学过程 ：
一、智能ABC输入法 1、简拼输入
简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如：“小学”的简拼只需要输入“XX”。
单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”； 输入“XX”按下空格键； 选择9：小学。 练一练：
用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组： 社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华 最后 学校 自动 学习 操作 纪律 方式 2、混拼输入
简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如：小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。 单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”； 输入“XIAOX”，按一下空格键； 选择“3：小学” 3、自动构词
有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。 输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”；按一下空格键；选择“2：附小”；此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。 试一试:
将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中. 练一练：
输入下面这篇文章 东方之珠
香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 二、保存文件
将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中，文件取名为“香港”。 1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮，弹出“另存为”对话框； 2、在“文件名”框中输入“香港”；
3、单击“保存位置”框右端的三角，选择列表中的“四年级”文件夹； 4、单击“保存”按钮。 试一试：
单击“保存”按钮后，WORD窗口中的标题栏会发生什么变化？
文献摘抄： 家长们对孩子的过份关心，很多家长认为\陪做功课\一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂问题，能及时发现、讲解，一举两得。然而，这种\陪读\不仅造成孩子思维上的依赖，看到孩子迟疑就将答案脱口而出，使孩子通过做功课进行知识巩固的时间成了家长\温故而知新\、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。 教学反思：
第9课 修改文章中的错误
学习目标：
1、学会打开文件；
2、学会插入和删除文字； 3、学会查找和替换文字。 教学重点：
1、学会插入和删除文字； 2、学会查找和替换文字。 教学难点 ：
1、学会插入和删除文字； 2、学会查找和替换文字。 教学过程 ： 一、打开文件
打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。
1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮，弹出“打开”对话框； 2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮，选择“四年级”文件夹； 3、单击文件名为“香港”，再单击“打开”按钮。 二、修改文章 1、定位插入点
窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。它的作用很重要，当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作，都必须先将它移到这个位置。
移动插入点通常有两种方法：一，将指针指向文档中的某一位置单击，插入点就
移到了该位置；二，利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。 2、修改文章中的错误 （1）删除字符
按退格键或删除键，删除文章中错误的字符。 （2）添加字符
首先定位插入点，然后输入要添加的字。 （3）查找与替换
将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“Hong Kong”。 A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框； B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”，在“替换为”框中输入替换的文字“Hong Kong”；
C、单击“全部替换”按钮，弹出下面的窗口，表明文档中共有3处“香港”，并且都已被替换成“Hong Kong”；
D、单击“确定”按钮，关闭“查找和替换”对话框。 试一试：
将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。 文献摘抄：
家长对孩子学习不够关心，对孩子存在的现象没及时予以帮助，帮助他们分配安排好\学\与\玩\的时间，让孩子感性上认识\学\与\玩\是矛盾统一的：\学\得快，则额外时间多，\玩\得也痛快；\学\不好，\玩\得也不好，甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。 教学反思：
第10课 编辑字块
学习目标：
1、学会选定文本块； 2、掌握文字修饰的方法。 教学重点：
1、学会选定文本块； 2、掌握文字修饰的方法。 教学难点 ：
1、学会选定文本块； 2、掌握文字修饰的方法。 教学过程 ：
在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。 一、选定内容
选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字： 1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；
2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。 练一练：
使用选择条选中《东方之珠》第二段 二、改变文字的字号、字体及颜色
将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。 1、选中标题“东方之珠”；
2、单击格式工具栏上的“字体\框右端的下拉按钮，选择“黑体”； 3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；
4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。 试一试：
单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。 三、简单修饰文字
将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。 1、选中文章的最后一段；
2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮； 练一练：
将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。 文献摘抄：
在文本的左侧有一个空白区域，称为选择条。当指针移到这一区域时，指针会变成箭头形状，此时单击可以选定光标所在的行；双击，可以选定光标所在的段；三击，可以选定整个文档；在选择条上拖动，可以选定多行可多段文本。 教学反思：
第11课 修饰文字
教学目标 ] 1、知识目标：
①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作； ②学会使用格式工具栏的各个按钮；
2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；
[教学内容]：第21课 《漂亮的衣裳》
[教学重点与难点]： 重点～对文本进行格式化设置。 难点～有创意的设计文本格式。 [教学对象分析]： 学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训
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