第三章 教育与个人的发展练习及答案
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第三章 教育与个人的发展练习及答案
一、选择题
1.人的身心发展具有能动性，体现了人的身心发展的 A.一般性 B.特殊性 C.主观性 D.客观性
2.人具有认识和改造外部世界的能力，人还有认识和改造自己的能力，人教育自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有 。 A.一般性 B.能动性 C.主观性 D.客观性
3.强调人的身心发展的力量主要原因人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
A.内发论 B.外铄论 C.多饮水相互作用 D.白板说 4.中国古代内发论的代表是 。 A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.老子
5.下列 不是“内发论”的代表人物。
A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格赛尔 D.洛克
6.人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，属于个体身心发展动因的 观点。 A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用 D.性善论
7.关于个体身心发展的成因，中国古代性恶论的代表 持外铄论观点。 A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.老子 8.持“白板说”观点的是 。
A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格赛尔 D.洛克
9.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于 。 A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用 D.平衡论
10.主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果，属于个体身心发展动因的 观点。
A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用 D.白板说
11.瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，解释了个体认知发展的一般规律。即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征，表明个体身心发展一般规律的 。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
12.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的 。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
13.青少年的身高体重有两个生长的高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有 。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
14.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，是因为个体身心发展的 。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
15.机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有 。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
16.从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有 。 A.个别差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
17.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 。 A.遗传 B.成熟 C.环境 D.个体主观能动性
18.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的 。 A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期
19.身体状态的巨变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。是 表现出的总体性的阶段特征。
A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期
20.个体身心两方面逐步走向成熟的时期，出现在人生的 。 A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期 21.“未来”成为 最重要的概念。
A.儿童期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期 二、填空题
1.关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、 、 。 2.中国古代内发论的代表是 。
3.英国哲学家洛克的 是外铄论的典型代表。
4.我国古代性恶论的代表人物是 ，性恶论属于个体身心发展动因的 。
5.个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、 、不平衡性、互补性和 。
6.个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、 、 、学校教育和 的影响。
7.成熟的标志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有 。
8.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且有 。
9.儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是 。 10.影响个体身心发展的诸因素中，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是 。
11.人的力量是人的身体力量和 综合。 12. 13、14——16、17岁属于人生的 。
13.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的 。
14. 是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。在这一时期， 是最重要的概念。
【参考答案三】 一、选择题
1. B 二、填空题
1.外铄论、多因素相互作用论 2.孟子 3.白板说 4.荀子、外铄论 5.阶级性、个别差异性 6.成熟、环境、个体主观能动性 7.独立自主的自我意识 8.延时价值 9.“最近发生区” 10.个体主观能动性 11.精神力量 12.少年期 13.少年期 14.青年期、未来
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