人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的建立_教学设计_教案
教学准备
1. 教学目标
1、知识与能力目标
①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构;使学生养成思考探究问题的学习习惯。
②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。 2、过程与方法目标
通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习,了解现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标
通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
2. 教学重点/难点
重点:掌握和评价美国1787年宪法的背景、主要内容和客观评价。 难点:理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”并客观全面认识宪法。
3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入】导入新课
师:上节课我们学习了英国近代的民主政体,请同学回忆一下是什么? 生:(讨论结果):君主立宪制。 师:这种政治制度最大的特点是什么?
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生:(讨论结果)国王统而不治,议会权力至上。
师:我们知道当今资本主义国家政治制度主要有两种形式,除了英国创立的君主立宪制外,还有一种形式是民主共和制,这是哪个国家创立的呢? 生:(讨论结果)美国。
师:很好,今天就让我们走进美国,来学习美国的民主共和制度。请同学把书翻到40页,《第8课 美国联邦政府的建立》。讲到美国,请同学说说在美国的建筑中哪一个最能代表美利坚民族的精神?原因何在?
生:(讨论结果)自由女生像。它反映了美利坚民族精神中最核心的部分——自由。 多媒体演示1:《自由女神像》
师:我们可以看到她手中的《独立宣言》、脚下断开的脚镣等,这件伟大的艺术品项我们传递的一个主题——追求自由。 【讲授】讲授新课
多媒体演示2:民主的基因——殖民地的自由传统
我们知道美国是一个只有240年历史的新型国家,早在15世纪,欧洲人发现了美洲大陆,此后,欧洲各国移民蜂拥而至,一个个殖民地相继出现,到18世纪英国在北美大西洋沿岸陆续建立起13个殖民地,这些殖民地名义上是英国的殖民地,但实际上形成了一套自己的管理体制,有很大的自治权。
这种自治意识可以追溯到1620年一批英国清教徒乘着“五月花”号从欧洲大陆飘洋到美洲,他们在达到弗吉尼亚之前所起草签订的《五月号公约》。 多媒体演示3:《五月号公约》 观看视频:五月花号(1分14秒)
师:这就是这份契约的主要内容,请同学齐声朗读。 师:从契约的内容上体现出哪些意识?
生:(讨论结果)自治意识、法治意思和创新意识。
师:这份公约被历史学家确认为美国历史上第一份政治性契约文件,第一次在没人监管的条件上一群人自行订立的一份自我管理的契约文件。
师:然而随着英国的殖民扩张,英国在北美的殖民统治变本加厉,激化了矛盾,最终在1775年北美人民在华盛顿领导下,发动了独立战争,1776年有杰斐逊起草《独立宣言》,宣布成立美利坚合众国。
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多媒体演示4:《独立宣言》
师:《独立宣言》体现了美国人的什么梦想?而这种思想来源于何处?
生:(讨论结果)追求平等,捍卫自由,主权在民。这种思想来源于法国的启蒙运动。 多媒体演示5:这些最初的美国梦实现了吗? 为什么? 师:独立后的美国有没有实现最初的美国梦呢? 生:(讨论结果)没有
多媒体演示6:民主的忧思 ——要邦联还是联邦 观看视频:多媒体演示7独立后的美国形势(1分10秒)
【探讨1】 美国成立之初实行的是什么体制?在这种体制之下又面临怎样的困境?
师:美国成立之初实行的是什么体制?在这种体制之下又面临怎样的困境? 生:(讨论回答)邦联制,政治上邦联松散,没有实权;经济上货币不一,贸易被动。 师:(总结)我们可以看出在邦联制下使得中央政府软弱无能,面临严峻的考验。人们把当时的美国形象的比喻为“头脑听从四肢的怪物”。 多媒体演示7: 概念解读:邦联制和联邦制
师:邦联制是多个主权国家的联盟,比较松散;而联邦制是一个主权国家,中央权力高于地方权利。 多媒体演示8:随堂练习
1.(2013年课标全国Ⅱ ,33)华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说:“凡是有判断能力的人,都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指 (D) A.革除联邦体制的弊端 B.建立三权分立的共和体制 C.废除君主立宪制 D.改变松散的邦联体制
2.(2014年北京文综,20)第一次世界大战结束之际,意大利企业家阿格涅利提出,欧洲要想和平、强大,就必须借鉴美国的经验和失败教训,超越联邦阶段,建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的美国历史事实是 ①联邦政治结构分散,无力平息社会动荡 ②联邦剥夺了各州的自主权,稳定了统治秩序 ③
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邦联没有统一的关税,严重阻碍了经济发展 ④联邦统一发行货币,促进了经济的有序发展 (D)
A..①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 师:面对危机,越来越多的人意识到必须建立一个强有力的政府。此时华盛顿再度出山,主持大局。1787年来自各州的代表在费城召开了制宪会议,对于如何建立一个有权威的联邦政府和同时又能充分保障个人自由的这一难题进行了激烈的讨论。
多媒体演示9:制宪会议 观看视频:制宪会议(1分58秒)
师:通过长达116天讨论与协商,最后通过了1787宪法,确立了一种不同于近代英国的新型民主制度——民主共和制。这部宪法成为了美国民主制度的基石。 多媒体演示10:民主的基石——1787年宪法
师:请同学通过视频并结合书上的内容,思考1787年宪法是如“使政府有能力控制” ?其特点是什么?
多媒体演示11:【探讨2】1787年宪法如何“使政府有能力控制”?其特点? 生:(讨论回答)联邦制;中央集权和地方分权相结合
师:总结,联邦政府与各州有3个基本特征:①联邦与州分享政治权利②联邦和各州在在各自的范围内享有最高权力③联邦地位高于各州,联邦宪法优于各州法律。 多媒体演示12:【探讨3】3】1787年宪法又如何“使政府控制自己”? 生:(讨论回答)分权与制衡
多媒体演示13:美国联邦政府结构示意图
师:从这张示意图中我们可以看出联邦政府将立法权、行政权和司法权分别被国会、总统和最高法院控制着。下面请1至3组同学分别总结国会、总统、联邦大法官的概况,各推荐一位同学分别扮演以下三位人物,并接受我们记者组现场采访。
多媒体演示14:情境模拟 国会议长约翰博纳:
1.请问您所在的国会主要拥有什么权力?
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生:立法权
2.您是您所在的国会,参众两院的议员分别是通过什么方式产生的?任期多长? 生:参议院议员由间接选举产生,每州2名,任期6年,每两年改选参议院成员的1/3。众议院按各州人口比例直接选举选出,任期2年。
3.如果《贫民救济法》被总统否决了,有什么办法可以让这部法律生效? 生: 国会可以通过复议,如果复议是2/3多数通过,即为有效。 4.如果总统先生违法,国会有权处置吗?
生:有权处置,众议院可对总统违法行为提出弹劾,参议院审判弹劾。 总统奥巴马:
1.按照宪法规定,您是通过什么方式当选总统的呢?任期几年? 生:4年。
2.请问希拉里为美国国务卿是总统先生您任命的吗? 生:是的。(人事任免权) 3.您需要对国会负责吗? 生:不需要,只对选民负责。 最高法院大法官约翰罗伯茨:
1.请问您是怎么当上大法官的?任期有多久? 生:总统任命,经参议院同意。任期终身。 2.请问您拥有哪些权利?
生:掌握最高司法权,行使最高审判权,拥有对宪法及其他所有法律的最高解释权。 3.请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为?
生:有权,最高法院认为国会或总统的法律、条约或政策违宪,可以宣布其无效 4.如果总统跟您发生矛盾,是否可以因为私人恩怨下令解除您的职务?
生:没有权利,只能国会弹劾。(在任何情况下法官保留他的职位直到辞职、死亡、弹劾和定罪、或者被更有争议的告知令状免职)
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