瓦金村完小六年级部编版语文下册教教案
授课时间 课题 2020年4月 1北京的春节 第一周 课型 星期一 精读课 第一节 备课人：杜文钧 教材分析 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文的作者——著名的语言大师老舍先生，用充满京味儿的语言描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了他对传统文化的认同和喜爱。文章按时间顺序，从腊月初旬到正月十九，描述了大量老北京过春节的习俗，脉络清晰、衔接紧密、详略得当。文章的语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学中，教师可引导学生感受老北京过春节的隆重和热闹，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；学习课文按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 本文描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。引导学生跟随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 1.会写15个生字，重点理解“万象更新、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中设计理念 教学目标 的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。 教学重点 教学难点 主要教法 教学时间 课前准备 引导学生随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹，理解民俗文化的丰富内涵。 揣摩文章语言，学习作者为突出老北京过春节的特点所采用的表达方法。 读 思 议 品 诵 2课时 多媒体课件 第一课时 教学过程 教学环节 一、激趣导入，揭示课题 教师活动 1.课件出示：贴春联、放鞭炮、吃团年饭的，创设情境，唤起学生对春节热闹、喜庆气氛的回忆。 2.播放童谣，引导学生了解老北京的孩子是怎样过春节的。 3.出示课题，导入新课。（板书：北京学生活动 1. 感受春节是中国人民心中最隆重的传统佳节，它是除旧布新的日子，是祭祀怀亲的日子，更是尽情狂欢的日子。在春节里，所有中国人民都沉浸在热闹、喜庆、欢乐的气氛中，人们争相置办年货、贴春联、准备年夜饭、拜大年…… 2. 一起读童谣“小孩儿小孩儿你设计意图 童谣读起来朗朗上口，学生通过听童谣能了解老北京过春节的大致情况，再结合自己印象中过春节的经历，能激发学生学习课文的兴趣，教师就可以顺1
的春节。） 别馋，过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐； 二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。” 3.齐读课题 1.自由朗读课文，把课文读通顺。势导入本课教学内容。 二、初读课文，检测预习 本课的生字较多，但难写的字不老舍（1899—1966） 原名舒庆春，字朗读时画出生字新词，注意读准多，学生可自主学舍予，满族人。现代小说家、著名作家、习。教师检查时可杰出的语言大师，也是第一位获得“人生字字音。 让学生说出字的民艺术家”称号的作家。代表作有长篇2.检测字词预习情况。 读音、部首、字义小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇并组词，提示易读小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》《茶（1）出示字词，指名认读，注意错的字音、易写错馆》等。他创作勤奋，共创作了20多加色的字，教师纠正字音。 的字形。 个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模本课主要表现◆需注意的字音： 范。 了老北京过春节春节 又叫阴历年，俗称“过年”。“醋、擦”是平舌音，“眨”是时的热闹与喜庆，它是农历一年的岁首，即正月初一。传翘舌音，“拌、贩、摊”是前鼻文中有许多描写热闹场面的词语，统意义上的春节是指从腊月初八的腊音。 如：万象更新、悬灯结彩、灯火通祭或腊月二十三的祭灶开始，一直到正◆需注意的字形： 宵、日夜不绝等。月十五结束，其中以除夕和正月初一为“拌”的部首是“扌”，要和“伴、教师可以引导学高潮。春节的历史悠久，它起源于殷商绊、畔”区别开；“彼”的部首生在理解词语含义的基础上，尝试时期年头岁尾的祭神祭祖活动。春节是是“彳”，不要写成“亻”。 运用本课中学习我国民间最隆重、最热闹的一个传统节（2）教师引导学生说说重点词语的词语来描绘一个热闹的场面。 日，是最具文化内涵和传统魅力的节的意思，如“掺和、零七八碎、 1.介绍作者及相关背景知识。 日，也是最有凝聚力的一个节日。 万象更新、万不得已、光景、截然不同、娴熟、分外”等。 （3）学生齐读课文，读准字音，理解词义。 1.学生自由朗读课文，圈画不理解的地方。 （1）学生给段落标上序号，思考三、再读课文，整体感1. 教师巡视课堂，相机点拨。 2.理清文章脉络。 文中有许多提示时间的词句，如“腊月的初旬”2
知 过渡：春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕，随着鞭炮的繁响、元宵的上市，这场大戏的高潮一个接着一个到来。请同学们按照年前、过年、年后的顺序找出相应的段落，给课文划分层次，并想一想每个部分分别写了什么。 课文是按什么顺序来写老北京过春节的。（时间顺序。） （2）整体感知：老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、隆重、喜庆。） （3）学生分组交流自己不理解的地方， 2.理清文章脉络。 ◆结构梳理： 第一部分（第1—7自然段）：介绍了从腊月初旬开始到除夕之前，人们为过年做的准备。 第二部分（第8自然段）：详细地描绘了老北京除夕的热闹场景。 第三部分（第9—11自然段）：写了元旦到正月十五前这段时间人们的活动。 第四部分（第12—13自然段）：详细描写了元宵节到来之时，到处张灯结彩的热闹场景。 第五部分（第14自然段）：写正月十九春节结束，人们又投入到新的生活、新的工作中去。 3.默读填表，初步了解老北京春节的习俗。 4.学生有感情地朗读课文，感受老北京过春节时的热闹、喜庆气氛。 “腊八这天”“腊月二十三过小年”“过了二十三”“除夕真热闹”“初一的光景”“元宵节”“春节在正月十九结束了”。教师可以提示学生在朗读课文的过程中圈画出这些词句，这样学生就很容易弄清本文的叙述顺序了。（教师板书：腊八——腊月二十三——除夕——初一——元宵节——正月十九。） 北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，在这一个多月的时间里，老舍先生具体写到了哪些过年的习俗呢？教师可以引导学生采用填表的形式将时间和习俗一一对应呈现。在填写表格的时候可以和同桌合作，然后汇报交流。 四、课堂回顾，交流收获 1.教师适当总结教学内容，留下悬念。 小结：同学们，今天这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，了解了老北京过春节的习俗，还划分了文章的层次。从腊八到正月十九，一个多月的时间，老舍先生仅记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。那么这五个时间段的活动哪些写得详细，哪些写得简略呢？这样写又有什么好处呢？这些问题留待下节课我们再来一起探讨。 2.引导学生交流收获。 尊重学生独特（1）积累本课学习的生字新词。 的阅读体验和感（2）积累文中描写热闹、喜庆气受，在此基础上引氛的词语和句子。 领学生自由表达想法。 3
五、作业设计，巩固提升 板书设计 时间 腊月初八 腊月初九至腊月二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 正月初一 正月初六 元宵节 正月十九 1. 有感情地朗读课文 2. 抄写生字新词。 3. 摘录好的句段。 完成：1.有感情地朗读课文 2.抄写生字新词。 3.摘录好的句段。 让学生养成积累的好习惯 风俗 熬腊八粥，泡腊八蒜 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 大人：预备过年的物品 过小年，放鞭炮，祭灶王 大扫除，把吃的预备充足 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 残灯未庙，春节结束 教学反思 第二课时 教学过程 教学环节 一、温故知新，导入新课 教师活动 1.指名说说课文的主要内容，并谈谈自己的阅读感受。 导语：通过上节课的学习，学生了解了课文的主要内容：作者用充满京味儿的语言生动地描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了传统节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。本文是老舍先生的一篇经典散文，学生单单了解了课文的主要内容显学生活动 1.说说课文主要内容 设计意图 教师可以引导学生来谈一谈老北京的春节给自己留下的印象，以加深学生对上节课学习内容的理解。 4
然是不够的，要读有所悟。 2.教师过渡，导入新课。 过渡：老北京的春节让我们感受到了人民生活的幸福安康，也体会到了人民企盼幸福、平安、团圆的美好愿望。这节课，我们将继续随着作家老舍去感受老北京的春节。 二、研读课文，重点探究 1. 教师巡视课堂，相机点拨。 画面一：年前的忙碌 导语：“按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。”在这个一年一度的盛大节日到来之前，老北京人早早地就开始准备了。文章介绍了过年前的哪些日子？在这些日子里人们都有哪些主要活动？从中我们可以感受到人们怎样的心情？ 2.教师出示上节课填写的表格中的相关内容，引导学生回顾老北京人在腊月初八到除夕前这段时间的主要活动。 画面二：除夕最热闹 （1）自由读第8自然段，找到最能表现除夕的热闹气氛的词语做批注。 ①作者是从哪些方面来表现除夕的热闹气氛的？ 1.默读课文，想象画面，感受老北京过春节时热闹、隆重的气氛。 （1）学生自读课文，边读边想象画面，可以与自己经历的春节进行比较。 （2）大声朗读自己感受最深的内容，体会作者是如何将老北京过春节时的热闹气氛表现出来的。 （3）与同桌交流自己的想法，然后在全班交流。 (3）重点语句探究。 ①这不是粥，而是小型的农业产品展览会。（“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了腊八粥的特点。） ②孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。……他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。（过年是孩子们最盼望的日子，作者详细罗列三件事，写出了孩子们的欢喜和期盼。语言通俗，充满童趣。） （4）小组轮流读课文第1—7自然段，要读出浓浓的年味。 明确：气味、色彩、声音三个方面。 ②文中哪些词语具体表现了除夕的热闹气氛？ 明确：总述——“真热闹”；分述——“酒肉的香味”“穿起新衣”“红红的对联”“各色的年上节课学生在初读课文的时候以填表的形式大致了解了老北京人过春节的主要活动，现在教师有必要引导学生对每个时间段内人们的主要活动进行回顾。这样做的目的，一方面是加深学生对老北京春节习俗的了解，领悟节日习俗中传统文化的丰富内涵；另一方面是揣摩作者的写法，体会本文详略结合的好处。 5
部编版六年级语文下册1《北京的春天》教学设计
