高考语文备考培训心得
盘县华夏中学语文组 张怀新
2013年3月24日，有幸参加了2013年盘县高考语文备考培训，听取了有关教育专家的专题讲座。这次培训对我们今后的教学具有很大的指导性和帮助性,现将学习体会总结如下： 一、 明确复习目标，制订复习计划。
今年的高考复习，较往年不同，由于采用新课标教学，无论教材、教法或教学形式，均与以往不同，而高考要考什么，怎样考，我们认真学习考纲，了解考点，明确目标，把握新考纲特点，然后根据大纲要求，逐一制订复习计划。
1 、合理安排复习时间，编写教学进度表。
新考纲考点多，涉及面广，内容复杂；而备考时间又很紧，短短一年，除了全面复习，还要穿插若干次的模拟考试。如不科学安排时间，便会漫无边际，穷于应付。为了使复习更有步骤，有条理，使同组老师的教学更协调，更统一，我们首先拟定了一份教学进度表，按考点和实际复习时间合理安排，编成表格，任课老师人手一份，统一进度，统一计划，统一测试。
2 、根据学生实际，分阶段安排复习内容。 复习分三轮，第一轮各知识点复习，全面打好基础；第二轮抓重点、难点，补缺补漏；第三轮综合训练为主，强化应试能力。 二、 多方搜集复习资料，备足复习食粮。
俗话说：巧妇难炊无米饭。今年是新课改的第一次高考，由于试题模式、题型及考查侧重点较往年不同，故历年的复习资料已不大适应新高考的要求，如果不寻找新资料，就会陷入“无米炊”的困境，要使复习更有实效，就得多方搜集能体现新课程理念及考纲要求的新资料。那么，如何搜集到这些切实可用的资料呢我们的途径是：
选择有权威的复习资料 。
每年高考复习，各省市都推出一大批复习资料。这些资料鱼龙混杂，其中不乏有一些创意新、题型新的训练题。但也有一些是老题重用的，缺乏针对性，多做了会浪费复习的时间。为了使复习更有实效，我们借鉴其它省市一些资料，按考点落实专人负责，从中选取较适合的训练题，自行编印，发给学生。
另外，教师自己定购一些专刊，如《语文月刊》《考试报》等，作为复习的参考。并借鉴外校的试题，互为补充。
三 、集思广益，发挥科组作用，备好复习课
时间安排就绪，资料准备充足，接下来就是如何上好课。作为一个学校整体，高考要考出成效，不仅在一两个教师教的班，而应该是所有的班。因而，作为本学科的全体教师，应有一个整体观念，共同为备考复习而努力。我们坚持每周一次集体备课，平时教学碰到问题，大家互相切磋探讨，新老教师取长补短，配合协作，各尽其能。 四 、注重课堂效应，扎扎实实上好每一节复习课。
高三的讲课特点与高一高二不一样，高三课时紧，内容多，每一节课都很重要，如果把握不好，就会影响进度，甚至影响到教学质量。因此，复习时，我们尽量做到围绕考点，讲清要点，把握主次，解决难点，举一反三；并注意启发学生的思维，培养他们发现问题，解决问题的能力，教给他们灵活答题的方法，扎扎实实、全面系统地掌握知识，使他们能在高考中以不变应万变。
五、 恰当安排复习内容，注意教材的合理编排，特别是必修和选修的整合处理。
高考内容涉及多方面，特别是今年分必考和选考，涉及到必修课和选修课的内容，复习时应注意两者的区别（必修重点是打好基础，着重了解文体知识、写法及各单元涉及的基础知识；选修主要是在巩固基础的同时强化能力，致力于知识的拓展与个性的发挥，在语文的应用、审美、探究等能力方面获得更高层次的协调发展）采用不同的复习方法，又要注意相互之间的整合（即把必修和选修的复习统一起来，形成一个整体，按高考考点的要求，由浅入深地进行复习。如复习文言文和诗歌两部分，因高考考题没分必考和选考，故把这两部分的必修和选修课材当作一个完整部分复习，先整体落实基础知识，再按考题要求作整体阅读训练，强化能力），使复习形成系统化。力求恰当安排复习内容，合理编排教材及资料，按认知的规律由浅入深，由必考到选考，由基础知识到阅读理解、鉴赏分析，由认知到实际应用，由具体的能力到综合的能力，逐步提高学生的语文水平。 六、 强化训练，定时测试，不断总结，提高应考能力。
复习课不但要讲好，而且要强化训练，基本上我们每个考点都安排了2~3份练习进行专题训练，每2~3周按学校安排进行一次综合训练。这样，让学生有足够的训练量，在一定量的训练中加深对考点的把握。教师要认真出好每份练习题、试题，认真批改，注意找出存在问题，及时讲评分析，补缺补漏，不断总结，提高学生应考能力。
七、 密切关注各地新题型，注重方法引导。
因为是第一年的新课标高考，故各种复习试题都兼有新题型的训练。复习过程我们也较关注这些新题型，并力求在新形式中探求考点，让学生结合复习过的考点知识去解题，而不致因形式的变化而失分。 八、根据不同层次的学生，有针对性培养指导。
针对现阶段分实验班和普通班的情况，复习时要根据学生的不同层次，分别进行有针对性的指导、培训，使他们能够更切实地把握到适合自己的复习方法。从而在高考中考出更理想的成绩。
总之，通过这次学习使我受益匪浅，针对高考试题不再是单纯的知识再现，我们在教学中要注重培养学生对基础知识的理解和应用。 我坚信：新课程改革，一定会让学生接受到鲜活的语文，让他们的大脑积极思维，让他们的情感象涓涓的泉水川流不息，让他们的智慧象天上的星星永放光芒。
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