2018届“新材料”作文审题方法与训练
第一部分 方法指导
材料分类：
①现象 + 观点（有指向） ②现象 + 例子（无指向） ③纯现象（完全无指向） ④对比类（辩证）
⑤并列类 ⑥比喻类 ⑦观点类 一、现象 + 观点（有指向） 1、阅读下面的文字，根据要求作文。（肇庆二模）
近几年，出国留学热持续升温，甚至出现了不少留学儿童。赵佳今年高中毕业，学习成绩向来不怎么样，却也很想去国外留学。当他将此想法跟他家人提出后，就有了下面一席对话： 赵佳爸：不要看人家去留学，你也想去凑热闹，其实在国内上大学也一样。 赵佳：是我自己想去国外学习的。
赵佳爸：实话实说，你平时学习成绩并不突出，到国外去能学好什么专业？理工，还是人文？ 赵佳：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。
赵佳妈：让孩子出去开开眼界也好。
要求： 1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 2、不要脱离材料内容及含意的范围。
2、阅读下面的文字，根据要求作文。（ 2015年广州一模）
面对一项活动，不同的人有着不同的表现。
有的人引领大家，走在前面；有的人跟随大家，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评…… 【审题方法】
只要选择材料中其中一个观点作为写作角度就可以，或者辩证写也可以。但要注意：千万不能离开“现象”中的提到的“话题”去写，如果这样只能是基本符合题意。
这种“话题”可以分为两类：
一类是隐性的，抽象的，如上例广州一模的“活动”，可以从肯定或否定“有的人”其中一个角度写，但写的内容一定要围绕“面对一项活动的表现”来写。
一类是显性的，具体的，如“出国留学热”。如例1：从赵佳爸角度写“不能盲从跟风”和从赵佳妈角度“让孩子开眼界”都可以，但写的内容一定要围绕前面提到的现象（话题）“出国留学”，不然就是基本符合题意。
在此类“现象 + 观点”的作文中，材料包含立意指向。材料中赵佳一家三口的对话就包含了立意的方向。
1
二、现象 + 例子（无指向） 1、阅读下面的文字，根据要求作文。（2015肇庆一模）
高考竞争激烈。出于激励广大高三学子刻苦备考的目的，大多数高三教室都贴有励志标语，如“圆自己大学梦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己一份力量”，如“父母的期望，刻苦的无尽动力”，如“提高一分，干掉千人”、“吃得苦中苦，方为人上人”，等等：可谓五花八门，不一而足。 【审题方法】
抓中心句，不能把例子当作一个写作角度（例子不是观点）。如上例的中心句是“大多数高三教室都贴有励志标语”，归纳现象或话题：高三教室都贴有励志标语。然后从肯定、否定或辩证角度立意。行文中，可以从“该现象（话题）该不该存在、该现象（话题）以怎样的方式存在、该现象（话题）存在的意义、作用、影响或价值”等角度展开。
而在此类“现象+例子”的作文材料中，材料本身并不包含任何立意的指向。材料中所列举的例子仅仅为了说明、解释该则材料所提及的话题，便于考生理解而已。切记：事例不等于观点，不能单独作为作文立意的角度，而只能作为行文中列举的论据。 三、纯现象（完全无指向） 1．阅读下面的文字，根据要求作文。（湛江）
一位美国教师在中国任教，很希望了解中国，很乐意与中国同事交往，中国同事也很喜欢他，不少中国同事经常对他说：“有时间请到我们家来做客。”可是，半年过去了，美国同事从来没有上过门。中国同事又对他说：“我们真的欢迎你随时来家里做客。如果没空的话，随时打电话来聊聊也行。”一年下来，美国同事既没有来电话，也没有来访。中国同事觉得这位美国同事并不是真心想和中国人交往，只是嘴巴说说而已。而奇怪的是，这位美国人也很苦恼，认为中国同事只会讲客套话，对人不真诚，并不真心欢迎他，因为没有一个人确定过时间邀请他做客。
【审题】话题内容：中国人与外国人交往出现的误解。
含意：民族之间（人与人）存在文化风俗习惯的差异。
【立意角度】
1．尊重差异（个性、文化、宗教、习俗等），了解差异；
2．不了解（不尊重）差异（个性、文化、宗教、习俗等）会导致误会、误解甚至误判； 3．相互理解和沟通能消除差异导致的问题，促进和谐； 4．理解是双向的；
5．不同文化之间既需要理解，也需要学习和接受； 6．入乡理应随俗（交友需要知友）。
2
【审题方法】
首先概括材料中的话题内容与含意，这话题内容就是要求考生概括这段材料的中心。然后围绕该话题（含意）谈自己的看法。但不主张只从“含意”范围去说，因为如果归结“含意”偏了，则有离题之失。如上例你谈“差异”一定要围绕“人与人之间的交往”来说。 四、对比类（辩证） 1.阅读下面的文字，根据要求作文。（2014年广东卷） 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。 数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。 2．阅读下面的文字，根据要求作文。
中心是令人向往的地方，处于中心地带往往有诸多便利、机会和认同。当然也有人在中心地带迷失，最终边缘化。
边缘是让人平静的地方，它的质朴和别样让生活其中的人受益良多，甚至还吸引中心的人们探寻它的魅力。只要不沉沦，边缘也可以是中心。 【审题方法】：
此类材料对比中有辩证思考的，可以从肯定其中一方面去立意，或从辩证角度出发。 例如2014年广东卷：
①（肯定黑白）黑白照片比数码照片好，虽少，但能唤起许多美好的记忆。 ②（肯定数码）数码照片双黑白照片好，能清晰地记录生活的点点滴滴。 ③（辩证）无论是黑白照片还是数码照片，只要真情在，两者都好。 又如“中心与边缘”作文：
①（肯定中心）向往中心，因为中心带来便利、机会和认同。 ②（肯定边缘）安守边缘，只要不沉沦，边缘即中心。 ③（辩证）无论中心还是边缘，都不要迷失自我。 五、并列类（同一话题） 1．阅读下面的文字，根据要求作文。（广州海珠区） 几个人围坐聊天。
甲说：“为什么我没能出生在科技发达、物质丰富的美国呢？生活环境决定一切呀。” 乙说：“为什么我没能进入资优、待遇好的大型企业呢？事业起步阶段关乎成败的。” 丙说：“为什么我没有姚明的身材或陈奕迅的嗓子呢？先天优势很重要啊。”
……
3
他们都发现了自己的“没”和别人的“有”。
【审题方法】：
此类作文材料一般是几个现象并举，看看材料前后是否有总领句或归纳总结句，这些句子是归纳出了材料的话题或观点，就按“现象+观点”类别去审题。但是，此类若是并举几个相同几个现象，则要归纳出几则材料中共同说一个怎样的话题，归纳时注意反复出现的词，如上例中“没”，这往往是话题所在。然后就可围绕此话题谈你的看法（肯定、否定、辩证）。
例如上例，围绕最后一句总说句“他们都发现了自己的‘没’和别人的‘有’”来谈自已的看法。 六、寓意类（“疤痕”） 1、阅读下面的文字，根据要求作文．（60分）
每个人必经历免疫预防接种伴随而来的短痛，有些人还因此在身体留下疤痕。这疤痕看起来并不美丽，但它却是身体健康和具有免疫功能的证明。
不少人没有预防和预警意识，在身体留下这样或那样的疤痕。有些人往往采取整容的办法祛除疤痕，证明健康、美丽和没有受伤。 【审题方法】
对于这种“寓意类”的作文材料，其立意重点也往往不在材料所呈现的表层现象，而在其背后的隐喻之义。可以侧重于联系社会的现象，可以侧重于人的心灵世界，可以侧重于联系某种道理。但是，在行文过程中一定要时不时扣住具有隐喻性的词，如“疤痕”。（另有详细资料） 七、观点类（议论性） 1、阅读下面的文字，按要求作文。（2014年广州二模）
古人说：“道在迩，而求诸远；事在易，而求诸难。”生活中，有些人在近处求道，有些人去远方求道。一件事，有些人往易处去做；有些人则向难处努力。 【审题方法】
此类一般有几个观点，每一个观点就是一个立意角度。考生只需要从材料中任选一个观点进行作文即可。如上例：求道与做事情，均有两个观点，就有两个立意角度：从近处求道；从远处求道。做事做事情从易处开始；敢于从难处着手做事情。同时，还可以辩证写：从近远求道要看实际情况；从实际出发处理事情。
4
2018届 新材料作文审题训练（方法指导）
