《不求甚解》导学案
学习目标
1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然贯通”等重点字词，并简要了解作者。 2、能说出本文的论证思路，并继续巩固论证方法。
3、通过朗读课文，能说出本文的论证思路，并继续巩固论证方法。 4、养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。 学习重点
能说出本文的论证思路，并继续巩固论证方法。 学习难点
养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。 课时安排 1课时 课前准备 课件 学习过程 一、情景导入
《谈读书》重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
二、自主学习
1．给下列加点字注音。
马南邨（ ） 滥用（ ） 劝诫（ ） ．．．咀嚼（ ） 倒嚼（ ） 咬文嚼字（ ） ．．．曲解（ ） 乐曲（ ） 相似（ ） ．．．似的（ ） ．
2．解释下列词语。
（1）不求甚解：
（2）狂妄自大： （3）因小失大： （4）开卷有益： （5）豁然贯通： 三、知识积累 1.简介马南邨
马南邨(1912—1966)：邓拓的笔名，福建闽侯人。1929年，17岁的邓拓考入上海光华大学，18岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀默默寄书城”的志向。25万字的《中国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。十年动乱初期，被“四人帮”迫害致死。
2、简介札记
①篇幅短小，内容集中，一事一议。
②多从生活实际中的感受选定题目，切中人们的思想状况。 ③文章引人入胜，对青少年很有教义。 3、简介驳论文
驳论可以鲜明地反驳一个错误观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法或提出质疑，进行商榷。
四、整体感知
1.文章作者的行文思路是怎样的？
2.一般人认为“不求甚解”是什么意思？持什么态度？
3.作者又是怎么理解“不求甚解”的？根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？
4.作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解、诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？
5.不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？
五、课后巩固
6.文本探究（先让学生了解驳论的特点，再在此基础上分析文章的论证层次。）
驳论是跟立论紧密联系的，因为反驳对方的错误观点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便驳倒错误的论点。要抓住批驳“突破口”，是直接驳论点，还是通过论据、论证来间接驳论点。
⑴文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？
⑵对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？
⑶作者最后告诉我们应该怎么做？
六、语言品析
统编版2020年春语文九年级下册第4单元第13课《不求甚解》导学案设计(无答案)
