全科发展阶段行为核对表1是否优先发展刚性科目，集中突破，形成非英语课程口碑；2是否制定英语科目扩科目推班激励，让所有英语科目推动非英语课程招生；345是否是否是否通过公开课、海报、单页、免费班，串班的形式大力宣传推广非英语课是否程教师；是否在课程设置是与英语科目形成课程搭配，价格与英语科目相同，设置在是否招生最好的校区，以扩大招生人数和扩大非英语科目正向口碑为目的；是否在全科教师上岗前进行完整的课程备课，课程打磨批课，保证授课质量是否和正向口碑的宣传；是否是否第一阶段第二6是否内容可续，教师授课内容不重复；阶段7是否形成高考全年课程体系，确保学员四季可续；是否建立教师招聘体系，完成由教师培训生---部门内部教师培训---教室多次8试讲评比，老教师批课、讲课，一对一教研带动---部门内部专业功底考试---是否第三校长面试----前台咨询试岗---上课的教师招聘上岗流程；阶段是否以项目为单位教材资料研发、课程内容研发、课程体系研发、新教师培9训；是否组建项目教研团队，形成英语、数学、理综、语文及文综四大学科项10是否目；第四11是否在本阶段大力发展非刚性科目，形成高考所有科目全覆盖；阶段12是否在本阶段形成全年级的课程体系，确保高中课程全覆盖；13是否在课程设置时确保课程可续，包括课程名称可续，内容可续，学习层次第五可续，学习进度可续；是否在本阶段确保师资充足且教师可续，新教师教研充分，课程具有吸引阶段14力；15是否在本阶段确保 各科课程搭配合理，确保可套餐联报；16是否形成完整可宣传的高中学习课程体系，确保四季可续；是否是否是否是否是否是否是否第六17是否在本阶段形成教师薪酬制度，确保教师明确教师考核选项及发展通道；阶段18是否在本阶段开始培育高附加值的课程产品，如全日制、钻石小班课程是否形成完整可宣传的高中学习课程体系，确保四季可续，建立四季续班体19是否系；第七是否在本阶段形成教师薪酬制度，确保教师明确教师考核选项及发展通道，20是否在本阶段调动所有老师的积极性，推动续班；阶段21是否在本阶段开始进行全日制班级、钻石小班班级管理，提高客户满意度；是否
全学科发展工作核对表
