口语交际：《有趣的动物植物》教学设计
学习伙伴：赵晓云
教学目标：
1、能仔细观察身边的动物植物，说清楚动物植物的名称以及他们的有趣特点。
2、能认真倾听别人讲话，并敢于发表自己的意见，把话说完整、说清楚。 3、能自信大方地与人进行口语交际，并渗透有保护动物植物的环保意识。
教学重点：能按一定句式来说话，由词语训练到句子训练最后为语段训练，培
养学生自信大方说完整说清楚的交际能力。
教学难点：能认真倾听别人讲话，并能在具体的口语交际中说清动物植物的有
趣之处。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件、图片、头饰。
2、学生准备：指导学生搜集“有趣的动物植物”的资料，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
教学过程：
课前交流： 孩子们，喜欢看动画片吗？最喜欢动画片里的那个角色？（你为什么喜欢它？） 师小结：喜羊羊逗人喜欢的原因：一、灵耳朵；二、巧嘴巴；三、活脑筋。 一：创设情境，切入话题：
(理念：创设孩子熟悉的情境，既激发孩子的探究兴趣，巧借冲关法宝，融入口语交际的要求:动脑筋、说清楚、认真听) 1、师扮演喜羊羊发出邀请函并提出“羊村之星”评选
●邀请函激发闯关热情、评选“礼貌星”“智慧星”“口才星” 2、怎样才能顺利闯关呢？ 闯关法宝：
3、概括起来就是：动脑筋、说清楚、认真听（板书：法宝：动脑筋、说清楚、认真听） 二、趣味做引，初步知晓动植物名称：
（理念：猜谜激趣。引导语言训练循序渐进：有词语累积到句式训练。） 1、 第一关：奇思妙想——猜猜我是谁
训练听——
听听，（手指自己耳朵，作倾听状，扫视学生，稍等）游戏规则是什么？ 2、猜谜语，引导孩子将话说完整。 语言训练：（ ）的 。 3、拓展：
我们羊村的动物朋友、植物朋友可多了，你们还知道哪些吗？注意把话说清楚。 语言句的训练：羊村的朋友可多了，有（ ），有（ ），还有（ ）。
4、评价：颁发“口才星”“智慧星”
三、借助图片，以点带面，紧扣动植物的特别之处
（理念：深入浅出，让孩子发现动物植物的有趣，并能与同桌一起交流） 1、重温法宝：强化口语交际标准 2、火眼金睛——找特别 请仔细观察图片，找出图片中的特别之处并能将其特点清楚生动表达，则为过关。 动物王国
●一找：你能找出他们的特别之处吗？ 生自由交流。 ●二说：说清楚
谁能用上一段话，清清楚楚说出他们的特别。 出示句式：
语言训练：我是一只（ ），我的（ ）真特别，可以（ ）。 ●三听：
其实，这里还藏着一些动物，你们听—— 3、拓展：
这些动物给你留下了什么样的印象？你还知道哪些有趣的动物呢？
植物王国
1、出示图片：你认为谁最特别？为什么？ （生交流）
●我认为（ ）最特别，因为（ ） 2、师生示范：进行口语交际。 你好，你是谁？
我叫（ ），我最特别的是（ ）。 3、同桌互相介绍，训练说话： 出示句式：
我叫（ ），我最特别的是（ ）。 4、拓展：在我们身边还有哪些特别的植物？
小结：这些植物真是太————有趣了。是呀，我们两个王国，各种动物植物留给我们最深的印象就是——有趣。（板书）
4、评价：哪些孩子获得了“礼貌星”“口才星”“智慧星” 四、内化语言，七嘴八舌话有趣
（理念：关注全体、培养学生自信大方的、面对面的进行口语交际能力） 1、激将：听说第三关非常非常的难，同学们敢不敢去挑战呢？那我们抬头挺胸挑战第三关。——巧舌如簧！ 2、我们一起来读读比赛规则：
请为你最喜欢的一种动物或是植物做代言人。
●理解代言人要求：1、自信大方、2、清楚说出动（植）物的有趣之处 ●要求：1、自信大方、2、清楚说出动（植）物的有趣之处 3、扶：上一届最优秀的代言人——大熊猫的代言。
●听听，他先介绍了什么？（名字）在介绍了外形的有趣，最后介绍了自己的本领或是生活习性（板书：名字——外形——本领（习性）……。
4、小组交流：
●温馨提示：别人说的时候，要专心听。自己说时，可以戴上头饰，也可以配上动作，但一定要注意：说清楚“有趣”的地方。比一比，谁有巧嘴、灵耳！ ●训练：我是（ ） 5、集体交流。
●我们从动物植物代言中各推荐一个出来，谁呀？ ●你觉得他说得怎么样，哪一组小朋友愿意来点评点评 ●评选最佳代言人 6、神秘嘉宾的颁奖
●神秘的颁奖嘉宾来了——她是地球妈妈。她给我们准备的礼物是——一枚徽章。你们认识吗？
●谁知道地球妈妈准备这份特别礼物的用意吗？ 五、应用在实际，总结升华。
师：总结口语交际中获得“智慧星”“礼貌星”“口才星”
快乐的“智勇大闯关”就要结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！
再见了，61班可爱的孩子们。 （再见了，喜羊羊）
板书设计： 有趣的动物植物 名 称 法宝 样 子 动脑筋 本 领 说清楚 生活习性 认真听 ……
有趣的动物植物
