方式 单元学习活动内容分别为《龙卷风》之剧情采撷、简·德·邦特的“梦工厂”、校园展演活动——创意大比拼，体现目标内容一致、审美实践一体、艺术综合多样、鼓励合作分享的活动设计原则。【问题导向2-（1）】
活动流程是基于高三学生的艺术学习的特点，融合自主、合作、探究等学习方式，兼顾教师的指导和学生艺术学习能力的激发而设计的，所以要符合高三学生的学习要求。【问题导向2-（2）】
学生活动成果的呈现与评价，主要体现在展示交流的环节，通过建立档案来反思调整。【问题导向2-（3）】 3.建立档案 建立档案 文本 活动档案 √计划√□□记录√创意策划表□书√□合作心得 √□视频?录音媒体 √微信?微博 □√作品√□□照片成果 √档案袋?展□示记录 预期大部分小组能通过成果 媒体 √微信?微博 □√作品√□□照片√档案袋?展□示记录 大部分小组能使用成果 文本 √计划√□□记录√创意策划表□书?合作心得 √□视频√□录音媒体 文本 √计划√□□记录√创意策划表□书?合作心得 √□视频√□录音?微信?微博 √作品√□□照片?档案袋√□展示记录 大部分小组能完成类型 项目 类型 项目 类型 项目 完成观赏，探究了解《龙卷使用手机APP、电脑等为本组灾难片的架构与主情况 风》故事梗概，知道影微电影编配音响，模仿题的设计与交流设计意片的剧情结构；使用思灾难电影的创作手法进图。 维导图软件完成《龙卷行的微电影的拍摄，能风》的剧情架构，完成结合电影的创作手法交影评。 实际
流拍摄心得。 大部分小组能使用大部分小组能完成大部分小组能通过
完成观赏，探究了解《龙卷使用手机APP、电脑等为本组灾难片的架构与主情况 风》故事梗概，知道影微电影编配音响，模仿题的设计与交流设计意片的剧情结构；使用思灾难电影的创作手法进图。 维导图软件完成《龙卷行的微电影的拍摄，能风》的剧情架构，完成结合电影的创作手法交影评。 流拍摄心得。小部分组对于技术手段的掌握与运用较弱。 完成实际完成情况与预在对学生动作学习实际完成情况与预情况期完成情况相符。 对比分析 反思调整 无需调整 问题上预估过高，在之期完成情况相符。 前的指导中需加强技术手段的技能指导。 活动前找出技术手段掌握中的难点，提前进行指导。 无需调整 单元学习活动的档案设计主要包含文本、媒体、成果档案的设计，是记录学生学习活动的状况，这些记录都是结合学习活动同步进行，所以有一定的操作性。【问题导向3-（1）】
活动反思是教师对活动设计和过程的记录和思考，教师可以根据活动目标展开对照反思，检验目标的达程度，总结经验，找出问题，完善活动设计。【问题导向3-（2）】
记住，永远不要对父母说这十句话！ 1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。） 2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！） 3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。） 4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。） 5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？） 6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。） 7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。） 8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。） 9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。） 10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧……） 当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。 有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。 如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器； 如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘； 如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜； 如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）； 如果有一天，你发觉他们不再爱出门……也许是因为身体一天不如一天…… 每个人都会老，父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”. 当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净； 当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。
曾经听到过这样一个说法：其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。
中学艺术学科单元教学设计指南(单元学习活动设计)
