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上，使对比强烈些。 四、欣赏 欣赏大自然缤纷美丽的图片。出示一些颜色鲜艳，对比比较强烈的图片给学生观赏，愉悦他们的视觉，让他们体会大自然的多姿多彩，五颜六色。 探索和调查 回顾和解释 1 科学容 简单电路的连接 2 导体和绝缘体 3 探测暗盒里的电路 研究磁铁 4 5 电磁铁 第三单元 电和磁 实验容 材料 1、想办法让小灯泡亮起来。 1、小灯泡 2、想办法让小灯泡更亮。 2、导线 3、电池 4、开关 1、组合检验器判断某些固体是1、若干金属制品 否容易导电。 若干非金属制品 2、组合检验器判断某些液体的2、自来水、纯净导电性。 水、盐水 3、小灯泡、导线 电池 设计一个简单电路暗盒让同伴1、暗盒 来检测 2、小灯泡、导线 电池 1、探究磁铁的性质 1、各种形状的磁2、利用磁铁的性质做一个指南铁 针 2、回形针、针线 3、利用磁铁的性质做一个磁铁3、泡沫、盘子 玩具。 4、水彩笔、卡纸 1、做一个电磁铁 1、电池、铁钉、 2、研究电磁铁的磁力大小和什2、电线、回形针 么因素有关 备注 单元分析 过程和方法：
*能够连接基本电路，并画出电路图。 *能够根据电路图连接简单电路。 *能够制作简单的红绿灯。
*能够设计检测装置检测物体的导电性能。
*能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。 *能够利用检测器检测暗盒里的电路。
*能够根据检测到的现象作出假设性的解释。
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*能够利用简单图形记录下检测结果。 *能够探究磁铁的有关性质。 *能够描述磁铁的有关性质。 *能够制作指南针及磁铁玩具。
*能够利用简单图形记录下检测结果。 *能够自己做一个电磁铁。
*能够在探究过程中发现电磁铁和永久磁铁的异同点。 *能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素。 *能够设计实验探究电磁铁的磁极变化。 科学知识方面：
*知道一个基本电路的组成条件。
*认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 *认识导体和绝缘体。
*知道人体、和自然界的水也是导体。 *知道不同的电路会产生不同的现象。 *学会一种解暗箱的方法。 *认识不同形状的磁铁。 *知道磁铁的一些基本性质。
*知道司南是我国的四大发明之一。
*知道磁铁在我们的生活中有着广泛的使用。 *乐于探究，善于发现。 *尝试制作的乐趣。
*感受作为中国人的一种自豪感。 *知道什么是电磁铁。
*知道电磁铁的磁力大小和电池的数量、线圈的匝数有关。 *知道电磁铁的磁极是可以变化的。 *了解电磁铁在生活中的使用。 情感态度和价值观方面：
*愿意和同学一起去探讨有关电路的问题。 *体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 *树立安全用电的意识。 *尊重证据，实事。
*养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。 *能主动对电磁现象产生研究，体验探究的乐趣。 *意识到电磁铁给我们的生活带来的很多方便。 本单元的容:
1、简单电路的连接 2、导体和绝缘体 3、探测暗盒里的电路 4、研究磁铁 5、电磁铁 单元教案概念图
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电路图 电源 指示方向 司南 导体 简单绝缘体 电路 指南针 导线 磁力 开关 电 用电器 磁 相互作用 磁极 同极相斥 异极电磁铁 相吸 制作 性质 使用 线圈方向 接通电源 磁力有无可控制 磁力大小可改变 磁级位置可转换 磁悬浮列车
1、简单电路
一、课程标准：
? 知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接
一个简单电路。
? 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 二、教案目的： ? 过程技能
１． 能够连接基本电路，并画出电路图。
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２． 能够根据电路图连接简单电路。 ３． 能够制作简单的红绿灯。 ? 科学知识
１． 知道一个基本电路的组成条件。
２． 认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 ? 情感态度和价值观
１． 愿意和同学一起去探讨有关电路的问题。 ２． 体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 三、学习成果：预计学生能够：
? 能够连接基本电路，并画出电路图。 ? 知道一个基本电路的组成条件。
? 认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 四、学习成果评价： 1、概念发展：
层次一：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；不能用一些基本组件连接一个简单
电路。
层次二：不知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基本组件连接
一个简单电路。
层次三：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；能用一些基
本组件连接一个简单电路。
2、探究能力：
层次一：不能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
层次二：能用简单器材做简单的观察实验，不会作实验记录。
层次三：能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
五、教案材料：小灯泡、导线、电池、开关 六、教案过程： 教案步骤 互动性质 互动目的 二次备课 集中话题 1、教师提供图片 1、创设情境，引发学 让学生说说家里的电的使用状生的思考 况，指出电在我们生活中的作2、帮助学生了解简单用 电路的构成。 2、提出问题：电是怎样工作的？发电厂的电是怎样，传送到我们家里的电冰箱上的？ 探索和调1、教师给学生提供实验材料 1、知道一些基本的电 查 组织学生让小灯泡亮起来，仔路元件，了解它们的构细观察，并用简图记录方法，造。知道它们各自的作进行交流。 用。 （在观察过程中，提醒学生仔2、让学生意识到电的细观察灯丝的两端接在哪里，用途是很多的，不仅仅在交流过程中，知道电池有正是让灯泡发光，打破学负两极。） 生的思维定势。 2、提供其他的电源形式，让学3、了解灯泡的明暗和生连接 那些因素有关。 3、给学生提供更多材料，让学生把小灯泡变的更亮。 回顾和解1、提问：今天你学会了什么？1、 回顾小结本课2、 .
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连接简单电路需要什么？注意的所学 什么？如何让小灯泡更亮呢/？ 2、引发学生课后的思2、课后思考：如何控制小灯考 泡？ 2、导体和绝缘体
一、课程标准：
? 了解电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。 ? 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 ? 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 二、教案目的： ? 科学探究
１． 能够设计检测装置检测物体的导电性能。
２． 能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。 ? 科学知识
１． 认识导体和绝缘体。
２． 知道人体、和自然界的水也是导体。 ? 情感态度价值观
１． 树立安全用电的意识。 三、学习成果：预计学生能够：
? 能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测 ? 认识导体和绝缘体。 ? 树立安全用电的意识。 四、学习成果评价： 1、概念发展：
层次一：不能分辨导体和绝缘体。
层次二：基本可以分辨导体和绝缘体。
层次三：能准确的分辨导体和绝缘体。
2、探究能力：
层次一：不能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。
层次二：能对物体的导电性能作出预测，不能检验自己的预测。
层次三：能对物体的导电性能作出预测，并能检验自己的预测。
五、教案材料：
若干金属和非金属制品、自来水、纯净水、盐水、小灯泡、导线、电池 六、教案过程： 教案步骤 互动性质 互动目的 二次备课 集中话题 1、教师提问：如果电路中的电1、创设情景，激发 线断了，可以用其他物品替代兴趣 吗？如何可以知道一个物体的 导电性呢？ 探索和调1、组织学生设计检验器。 1、能够设计检测装 查 如何使用检验器呢？要注意什置检测物体的导电性么呢？ 能。 2、分组实验，填写表格。 2、能对物体的导电汇报交流结果。 性能作出预测并检验3、提问：人体可以导电吗？ 自己的预测。 组织学生实验，教师解释。 3、知道人体、和自.
释
#苏教版五年级科学上册教案全集
