2021年疫情复课后线上线下教学衔接工作计划三篇

疫情复课后线上线下教学衔接工作计划三篇

随着疫情形势的进一步向好，中小学各年级将陆续开学复课。今天，职场为大家带来了三篇疫情复课后线上线下教学衔接工作计划，欢迎阅读!

随着疫情形势的进一步向好，我市中小学各年级将陆续开学复课。为了做好学校各年级各学科开学复课之初线上线下教学衔接工作，确保整体教育教学质量和“不让一个孩子掉队”，现就全市中小学校开学复课前后线上线下教学有效衔接，提出如下意见：

一是全面摸排学生线上学习情况。学生开学复课前一周， ___教师以班级和学科为单位 ___学生网络学习上线情况、学习状态及作业完成情况，同时通过网络调查问卷、个别沟通或意见收集等形式，了解学生前段时间网络学习相关内容掌握情况，及其存在问题和想法。

二是系统 ___学科知识点和能力点。开学复课前一周， ___教师以备课组为单位回顾 ___前段时间网络教学的教学设计、作业训练试题，针对课标要求和教材内容，分析学科关键知识点和能力点有无疏漏之处。

三是科学命制线上教学质量检测试题。开学复课前以备课组为单位，根据前段时间线上教学内容，命制学习质量检测试题，用以开学复课后检测学生的学习效果。试题既要增大覆盖面，又要突出主干知识;既要检测必备知识、基本技能，又要考查学科核心素养和关键能力;既要考虑命题的检测功能，又要根据网络教学实际情况适当控制试题难度。

一是及时召开教师收心和开学复课动员会。开学复课后的教学形式、教学内容及学生管理与前段时间的网上教学有很大区别，各学校应在开学之初及时召开全体教师收心和正式开学复课动员会，让全体教师从思想到行动都尽快收归校园，为学生返校后，做好疫情防控和有序教学做好充分准备。

二是上好开学复课第一课。开学复课的第一天，各学校各学科教师均应结合本学科特点上好开学复课第一课。在“第一课”上，注意疏导学生不良情绪，减轻疫情影响。重建班级文化，强调纪律观念，重整精神风貌，优化学习习惯。帮助学生摆脱线上学习期间产生的对 ___、电脑、平板等学习工具的依赖，建构日常学习行为规则。让学生明确本学期的教学安排、学习任务和学习目标，了解学xxx度，清楚模拟考试、期末考试等时间节点，制定学习计划，行止心中有数。同时教师要充分利用抗疫素材，把握防疫关键点，普

及防疫知识，弘扬抗疫精神;厚植爱国情怀，强化责任担当，激发奋斗精神。

三是做好线上学习效果检测，掌握学情。学生返校复学后，各学校应尽快 ___进行各学科线上学习质量检测，准确了解学生知识学习和能力训练的实际情况。各学校要根据检测情况，借助相关数据，做好学情分析，找准学生必备知识、关键能力的实际落点和课程标准要求之间的差距。既要以年级、班级为单位分析，又要以学科为单位分析;既要针对学生整体进行分析，找出共性问题，又要针对学生个体进行分析，明确个性问题;既要 ___学生的学习成绩，又要 ___他们的行为习惯;既要找出问题所在，又要挖出问题根源;既要做到教师清楚，又要做到让学生和家长也清楚。

一是恰当选用教学方式。开学复课后的首要任务是针对前段时间的网络教学内容进行查漏补缺，查漏补缺不等于重新学习，不主张开学复课后，老师们对前段时间线上教学的内容从头再讲一遍。一来本学期时间不允许，二来不加选择地重讲，不管是对优等生还是后进生，都是事倍功半的事情。

复课后，建议各科教师把疫情期间所讲内容进行归类整合，课堂上以单元小结的形式带领学生进行知识回顾，运用小专题讲解的方式训练提升，强化巩固所学内容。同时可运用混合教学模式，继续