四年级英语和三年级班主任教学总结
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四年级英语上册教学工作总结
人教版四年级小学英语要求学生掌握26个英文字母的的听、说、读、大小写，这也同时要求了学生在书写单词和句子时也应严格按照四线三格中的格式写，让学生养成一个良好的书写习惯。
三年级也许更强调对26个字母的听，说，读，却忽略了写。在刚开始的第一节课中，我让全班学生默写26个字母却没有一个全对的，这让我感觉很有压力。怎么让学生掌握这些字母，怎么让他们学好知识，变成了老师最重要的任务。
一、 取得的成绩：
单词和句子在英语的学习中是很重要的。我在教学四会单词时，先引出与今天学习有关的主题，然后，让学生自己开动脑筋猜今天要学什么。例如：在Unit one My Classroom的第一课时中，首先通过师生谈话引出同学们上课的教室，再让同学们猜：我们今天要学习的单词将会是教室里的什么东西呢？通过学生的反复猜，不仅可以增强学生的注意力，而且可以提高学生的记忆力，这种启发式的教学对于激发学生的潜能显得尤为重要。然后，运用Phonics反复教学结合说唱形式来掌握单词的发音;随后，让他们在拼字母的时候边在英语本上按格式写出来，养成写的习惯，如：单词Window:w-i-n-d-o-w,window,学生边读边写，通过课前反复默写淘汰制，班上至少有2/3的学生已经能按照格式写对26个字母，不由地发现他们的作业也比以前干净和整洁了。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，我在每节课都安排了10分钟的默写，当默完我规定的一块时，才能默下一块，否则，继续默，直到默对为止，如果默到三次都没默对就要实行惩罚（如：扣分），到了一个月就进行总结，看谁是冠军，谁是后面的，做到赏罚分明。写的训练让学生们不仅书写整
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齐，而且能把单词对号入座，真正掌握这个单词，更能养成好写的习惯。
对一些重点语法知识点（如：三单数的一致），我会让学生进行联系记忆，”他/她有长头发”用英语“He/She has long hair”,当学到第六单元当表示 “他是我弟弟”时，用英语表示为：“He is My brother”,当讲到这里时，我会让学生还有我们前面学过的哪些会是三单形式，然后引导说出”他/她有长头发”用英语“He/She has long hair”。通过反复练习，学生会对这一个重要语法点形成一种知识结构，能达到活学活用。
二、存在不足
对学生的评价方面，我通过作业，课上表现，默写情况，听写情况，背诵课文，课堂纪律等形式给学生积分，每个人都有积分，每个组都有每个成员的总积分，为了取胜，本组责任心强且成绩好的同学会来监督本组成员，一定程度上符合小学生的学习和年龄特点，也在某种程度上，调动了学生的学习积极性。
（一）个别学生仍存在某些不良的学习习惯。本班学生有成绩较差而且扰乱纪律的；有成绩较差却不交作业的；有交了作业，字迹潦草，没有格式的；也有上课坚决不说的，完完全全的哑巴英语践行者。 （二）男生英语普遍较差，自觉性较差，在今后的教学中，应学会因材施教。
三、今后努力方向
在教学新的四会单词或句型时，把它与相类似有关连的单词和句型建立联系，帮助学生反复强化，防止混淆，使学生形成一定的知识体系；课前集体默写（任务不同）仍需狠抓，认真批改，认真记录，认真寻找更新的监督办法；对那些扰乱纪律的，不交作业的，字迹潦草的，哑巴英语的学生 ，实践中，认真分析这些学生的特点，达到因材施教。
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