（一）师生探讨以下问题：
1、从小到大，你还记得父爱和母爱感动你的那些瞬间吗？请分享一二。
2、想一想，我们可以为父母做些什么呢？ （二）家风家训
1、视频中提到了哪些值得我们继承和发扬的家规、家训？ 2、说一说，你的家里有哪些必须要遵循的要求？ （三）反思己身
1、我们的孝心距离孝行还有多远？拿起笔，在75页下方，写下你想对爸妈说的话。
2、我在行动
情境 父母要出远门时 父母在工作中遇到烦恼时 父母生病时 父母给我意见和建议时 生活中，我还可以
3、周末观看电影《寻梦环游记》从爱与责任的角度写一篇
我的做法 600字
的观后感。
注：（1、2题必做，3选做。）
16 我主动 我参与 我体验 我成功
教学反思
作为一名道德与法治教师，任何一次出课都是我学习的大好机会。这节课，我反思如下：
1、基础知识采用了问题引导，任务驱动，注重培养学生的自学能力。努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
2、整堂课中能够以一个合作者、伙伴、朋友的角色定位，引领孩子们走进课堂进行学习，微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。语言亲切富有感染力，评价公正激励性，创设了和谐、宽松的课堂氛围，使学生感到平等、安全，愿意表达其感受和心情。
3、在交流感悟环节，努力营造宽松、民主的评价氛围，让学生享受成功的喜悦。注意了渲染气氛，抓住了一些感人的情境，以学生在交流中思维火花的碰撞为切入点，尽可能让学生的心灵受到更深的触动。并对学生的观点及时进行适当点评、提升，从而引导学生从自己身上关注亲情之爱，激发学生体悟家人之情。
4、课堂上，围绕亲情主题，采用了活动、探究的教学方式，创设了鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力，很好地体现了师生互动、生生互动的情境。
5、善于利用多媒体、网络资源辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。通过播放视频，快速创设情境，调动学生
17 我主动 我参与 我体验 我成功
学习兴趣。平板助力，电子书包的运用，方便了教师的教和学生的学，提高了教学效率。改变了传统的教学模式，实现了资源共享，为师生互动，学生间合作提供了便利。
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”。再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。这次课也有诸多不尽如人意之处。
1、教材还需要再钻研，教学设计还有不足之处，还需要再揣摩。今后还需要继续扎实专业知识，丰富教学素材，进一步充实课堂。
2、语言还需要再锤炼，力争准确规范，声情并茂。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性。
3、在处理孝亲敬长的法律规定这一环节，临场发挥不好。一方面问题的设置不科学。二是面对学生的回答，没能很好的引导，死板不灵活，处理拖沓，耽搁了时间。可见，这一环节，备课不够充分，存在疏漏。
4、注意时间的把握与调控。最后一个环节，如果时间再充裕的话，带领学生再充分展开谈谈，德育效果会更好。
教育源于生活，在以后的教学中，我要从各方面不断地深入钻研，努力探索，提升自己，完善自己，走出适合自己的教学路子。本节课还有许多不足之处，恳请各位专家老师批评指正。
课标分析
18 我主动 我参与 我体验 我成功
（1）课程标准的具体要求《思想品德》课程标准第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。
（2）青少年法治教育大纲要求法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。
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初中道德与法治_家的意味教学设计学情分析教材分析课后反思
