加强时政教育搞好中职政治课教学
在中职政治课教学过程中，有一个长期困扰人们的问题，就是教师呕心沥血进行理论讲授，而学生却东张西望、各谋其事，师生难以沟通，理论不能被学生接受，教与学脱节，达不到政治课教学的目的和要求。中职学生普遍存在学习兴趣不高，对公共科目敷衍了事的现象，导致政治课堂教学开展难，教学质量差，政治老师上课也越来越迷茫。针对这一情况，我在政治课教学过程中进行了一些改革尝试，其中很重要并见效快的一点就是在讲授理论知识的过程中，有选择有针对地施以时政教育，把理论和现实有机结合起来，并加以讲解和引导，既能使学生掌握理论知识，又使学生能自觉运用理论正确看待、分析社会实际，增强学习兴趣，从而达到政治课教学的目的和要求。具体有以下几点：
一、加强时政教育要求政治课教师不断加强自身理论修养，全面、广泛、深入了解社会现实、热点及理论问题，并能进行正确分析
俗话说：“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。”在教学过程中，首先教师必须精通所教学科的知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解本学科的发展动向和最新研究成果；才能左右逢源，自由驰骋，使学生更好地掌握所学的理论知识。政治课教师就要深入研究马克思主义理论、党的方针、政策等一系列理论，不断提高自身的理论修养，提高自己运用理论分析问题的能力。其次，教师还要全面、广泛、深入了解社会热点及理论问题。我们可以借助于报纸、电（视）台、书本等新闻媒体或文化载体所提供的新闻综述、专题报道，利用自身掌握的理论知识给学生进行正确讲解。例如，在讲“一国两制”实现祖国和平统一这一国策时，可以穿插一些有关香港历史、自然风情、地位、中英香港问题谈判等知识，既能激发学生的愛国热情，使学生明确国家主权领土神圣不可侵犯，又可以使学生深入、细致地把握“一国两制”伟大构想的理论与现实意义，使教学收到良好的效果。
二、政治课教师要结合学生实际特点，深入了解学生的思想动态，有选择地进行时政教育
教师不仅要精通专业知识，而且还要懂得教育科学，了解学生的心理特点及发展规律，有效地进行教学。中职学生的年龄大都在16-18岁之间，年龄差距较大，但他们也有着共同的特点，即求知欲强，渴望接受更多的知识，但心理不稳定，易受到社会各种思潮的影响。另外，学生中的“传、帮、带”现象也较为严重，即高年级的学生通过亲戚、朋友、老乡等各种关系向低年级学生传授各种思想，这其中难免有一些不良倾向。针对这种情况，教师就要有选择地施以时政教育，对学生进行正确引导。例如针对“读书无用论”思想，我们可从“人才竞争”这个角度，适当讲一些下岗再就业、人才在竞争中应具备的素质等内容，既可以使学生正确看待“下岗”这一社会问题，也可激发他们的学习兴趣，提高学生掌握更广泛知识的积极性。既改善了学风，又为学生以后走上社会能更好更快地适应社会奠定基础。
加强时政教育搞好中职政治课教学
