如今我已从军校毕业走上了工作岗位。
但是，儿行千里，走不出母亲您浓浓的化不开的爱。 ü 妙题求解：1.本文的记叙顺序是 2.按表达方式将文章分为两部分。 5.文中点明题旨的一句话是：
3.文中先有“你啥时见娘哭过”，后有“母亲落了泪”、“母亲又哭了”，前后是否矛盾，为什么？
4.举例说明母亲性格中有代表性的三个方面。 6.根据本文段落结构特点，选写一件事，表明父（母）对自己的爱。
带伤的树叶 董保纲
①在我书桌的玻璃板下面，压着一枚树叶，我总会想起一位老人。 ②老人是我的邻居，姓什么叫什么不大清楚，人们都叫他六爷。 ③六爷一个人生活。听人说，他的一生相当坎坷，年轻时，在兵荒马乱的年代里失去了父母，后来妻子也因难产离他而去，丢下了一个嗷嗷待哺的儿子。六爷一把屎一把尿地把孩子拉扯大了，和儿子相依为命。谁知在儿子16 岁的时候，一场车祸又无情的夺去了儿子的生命。可以说，人生中的不幸，都让老人尝遍了。
④但是在我的印象中，老人却一直是矍铄、爽朗而随和的。每天清晨，他总是早早的就起了床，到外面散步、练剑。
⑤一天晚上，我在六爷家玩的时候，终于忍不住问他：“六爷，您经历了那么多苦难和不幸，可为什么看不出您有伤感呢？”
⑥问过之后我便后悔起来，我怎么能随便触及老人内心深处的隐痛呢？ ⑦但六爷并没有生我的气，他只是无言的地看了我一会儿，然后从身后的一本书里取出一片树叶递给我，说：“你看，这片叶子像什么？”
⑧这是一片黄中透绿的叶子。那时正是深秋。我想这片树叶可能是白杨树的叶子，但它像什么呢？
⑨六爷说：“你看它像不象一颗心呢？”
⑩心？是的，这片叶子真的很像一颗心的形状。
⑾“你再仔细看看它上面有些什么？”六爷又说。我凑近树叶，看见了上面有许多大小不等的孔洞和黑斑。
⑿六爷凝视着树叶，慢慢地说：“这片树叶在春风中绽出，在阳光中渐渐长大，可以说，从冰雪消融到寒冷的秋末，就是它短暂的一生。但是就在这短暂的一生中，它也不会是一帆风顺的，因为有虫咬、石击、风吹雨淋。所以，它的全身布满了伤痕。可是它并没有凋零，因为它没有失去阳光、泥土、雨露的热爱，它没有失去对生命的热爱。与树叶相比，我们人生中的一些打击又算得了什么呢？”
⒀在那一刻，我读懂了老人那一颗布满伤痕但依然顽强的心。 ⒁我恳请六爷把那片叶子送给我，六爷答应了。 ⒂如今，六爷已经去世两年多了。但我仍然完好无损地保存下了这片树叶。在人生的旅途中，每当我遇到挫折、失败甚至突如其来的打击时，我总能从这片带伤的叶子上吸取足够的冷静和力量，让我始终保持一份乐观和顽强，从容的面对一切。 ü 妙题求解：1.本文以倒叙为主，请找出表现回忆性特点的词语。
2.“人生中的不幸，都让老人尝遍了”这些不幸指的是：年轻时 、中年时 、老年后 。但是老人生活看不出伤感，是因为他“ ”。 3.从老人描述树叶的语句中提取两句话，来概括老人自己的一生。
6
4.“我读懂了老人那一颗布满伤痕但依然顽强的心”一句具体指的内容是： 5.怎样正确理解“我恳请六爷把那片叶子送给我”一句话的含义？ 6.对文章内容理解有误的一项是：（ ）
A.带伤的树叶象征人生虽历经磨难但要保持对生命的热爱。
B.作者看见树叶就想起一位老人，是因为老人对他有过帮助。 C.树叶给了我巨大的精神力量。
D.通过树叶就想到了一位老人，主要表明作者对老人的生活遭遇寄予深切的同情。
妙思解题：
伞 1.考景物描写的作用 作用是：烘托阴冷的气氛，为故事发展作铺垫 2.C 3.考人物描
写 红着脸—－脸更红了――笑得弯了眉毛――声音更甜更亮（这为语言描写） 4.考句子理解 原因是：被女售票员的行为惊住了，“大家”指的是众乘客，“目光柔和下来”表现众乘客对女售票员行为的肯定 5.根据答题实况评改 抓要点：一是语言诙谐，增添文章情趣，二是做好事不想说 6.考课文整体理解 点明中心 含义是团结互助的精神影响了每一个人，鼓舞了每一个人 7.团结互助的精神像伞一样为每一个人撑起一片晴空
书记的邀请 1.考词语的理解 A（A中指出王老汉“荣幸”，B.C.D中指乡亲们感到
“荣幸”） 2.考文章理解 早年他们曾经送出自己的子弟参加抗日。王老汉就为邀请他的那位书记喂过马。 3.考文章理解 “……没见着人家哩，咱没工作证，大门上不让登记，不准进……”“怎么搞的？王老汉，县上、乡上电话、捎信来，说书记等了您整整一天——你也太架子大了。” 4.考词语揣摩（根据答题实况评改） 5.考句子领悟 小山村只是一派寂静 6.考主题把握 “父母官”官僚作风太甚，严重脱离群众 7.考写作能力 作者以王老汉进城为中心事件，但却只写了起因和结果，略去了中间的过程部分，其间的空白让人感悟、联想，生发出一出官民关系的“悲喜剧”，令人感慨、发人深省。
桥 1.考对句子含义理解 ①镇定自若 ②怒不可遏 2.根据答题实况评改 3.考课文综合理
解 乱哄哄——秩序井然 4.考层意概括 山洪暴发，工地形势危急 5. 考词语欣赏 “舔”写出了山洪肆虐的情态 “拖”写出了老支书怒不可遏的动作 6.考词序理解 句①表达效果好，定语提前或后置均起强调作用，突出老支书即将退休却仍不放松自己的职责 7.考课文综合理解拉欣赏 有影响，原文在内容上更加突出老汉割舍亲情的形象，更有感染力；在结构上给人以意料之外的感觉，跌宕生姿，意味绵长 8.考对语言的赏析能力 可从以下方面答：拟人、比喻修辞的准确运用；准确运用动词；运用短语，既简约又符合情势。
病 1.考字音 臃肿yōngzhǒng 慑住shèzhù 2.考对人物的描写 语言描写 动作描写 神态描
写 3.考对文章的理解及人物性格的把握 文中写老汉对大汉的称呼先是“孩子”，后是“年轻人” 当着小伙子的面怕大汉难堪，不便揭穿他骗人的把戏；小伙子已离开，有必要当众揭露真相，斥责他，突出老汉宽宏大度，光明磊落的个性 4.考对文章主题的理解及对拟题艺术的赏析 拟题十分巧妙 一语双关 本指大汉说老汉的心脏病、坐骨神经痛，实指大汉思想上有病（道德品质低下），突出主题，耐人寻味 5.考对句子含义的理解 对大汉的不良行径斥责、嘲笑 6.考对人物形象的把握 道德修养高尚 7.考对语言表现力的理解 十分感谢而不知怎样表达感谢之情 8.考对语言表现力的理解 极不情愿放弃勒索钱财机会 9.考对刻画人物方法的理解 刻画小伙子侧重于神态，刻画老汉侧重于语言，刻画大汉既有神态、语言，还有动
7
作
无 题 1至5题略 6.考对文章层次的理解 第一部分一至三段，第二部分四至九段，第
三部分十段至结尾 7.考对同义词的辨析 惊愕 惊讶 惊奇 惊异 惊疑 8.考对人物描写的理解 表现母亲听说儿子不愿读书的极端伤心和气愤 9.考对词语的理解 赫然：鲜明的意思 表明黑板上写的字对人物心理上的强烈刺激 10.考对句子含义的理解 C 11.独词成段 使文章结尾戛然而止，意味绵长，发人深思 12.根据答题实况评改
文 竹 1. . A. 纤瘦细小柔弱 B. 聊姑且 2. . “时青时褐”；“文弱”，“病容凄楚”
地“挣扎”；其影“枯败”；只能独占“两寸见方的空间”；“摇摇欲折”；“娇生惯养”难侍候；“苍颜衰鬓颓然乎其间，凄凉待毙”等。说出四种即可。 3. A 凸现顽强的生命力和求生意志。B 说明“青青竹色”微弱。 4. 摇摇欲坠与文竹柔弱的特征相符 5. “是的，……流转”对顽强生命力的不屈追求 6.考词语积累 消瘦 惊讶 7.考段意概括 第一段描绘一幅“纤瘦、凄楚、挣扎”的文竹图 8.第二段文竹之“弱”与“悲”，且 “有辱竹名” 9.考表达方式 我才惊觉有些植物……一室春意在青绿里流转 10.考课外知识及成语掌握 指松、竹、梅三种植物 11.考总体概括 表现了作者对顽强生命力的赞美
一生走不出您浓浓的爱 1.考写作知识 顺叙 2.考结构划分 最后一
段为抒情，之前为记叙 3.考理解分析“15岁……”时，表现母亲的坚强 “20岁、21岁”，表现母亲为儿子的成长而高兴 不矛盾 4.考理解分析 如善良、刚强、无私、博爱等 视答题情况评改 5.考中心把握“儿行千里，走不出母亲您浓浓的化不开的爱”
带伤的树叶 1.考总体把握 总会想起 如今 2.考句义理解 失去父母 失去妻子 失
去儿子 “没有失去对生命的热爱” 3.考句义理解 “它的全身布满伤痕”，“它没有失去对生命的热爱” 4.考句义分析 每当遇到挫折、失败甚至突如其来的打击时，能始终保持一份乐观和顽强，从容地面对一切 5.考句义理解 因为那片叶子会教我如何象六爷那样面对生活 6.考整体把握 D （六爷令人敬佩，不令人同情）
8
初中现代文阅读训练之二及答案
