第二阶段测试卷
考试科目:《学前儿童发展心理学》第 6章至第10章（总分100分） 时间：90分钟
__________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、双词句 2、元记忆 3、创造想象 4、先天语言能力说 5、无意注意
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)
1、儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。（ ） 2、形象记忆占优势是幼儿记忆发展的特点之一。（ ） 3、双词句的发展先慢后急剧增长，具有普遍性。（ ） 4、学前儿童以有意想象为主。（ ）
5、具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。（ ） 6、学前儿童的想象以再造想象为主要形式。（ ）。
7、想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。（ ） 8、延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。（ ） 9、早期识字是指学前儿童对字形的再认，不包括对字形的再现。（ ） 10、学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。（ ） 11、婴儿逐渐出现间接理解。（ ） 12、幼儿倾向于低估自己的记忆能力。（ ）
13、幼儿期是创造想象开始发生的时期，创造性成份很少，水平很低。（ ） 14、从思维内容的变化可看出学前儿童从反映未来事物到反映当前事物。（ ） 15、学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。（ ）
三、单选题（每小题1分，共计10分。）
1、儿童口语发展的关键期是（ ）
A 1－2岁 B 2－5、6岁 C 6－8岁 D 8－10岁 2、单词句的特点是（ ）
A 以词代句 B 结构完整 C 由两个词组成 D 有语法关系 3、关于幼儿记忆不正确的说法是（ ）
A 记得快忘得也快 B 容易混淆 C 语词记忆占优势 D 机械识记为主 4、人脑对客观事物的本质属性的反映称（ ）
A 概念 B 判断 C 推理 D 理解 5、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程称（A 无意想象 B 有意想象 C 再造想象 D 6、学前儿童思维的哪种特点发生了质变（ ）
A 直观行动性 B 具体形象性 C 抽象逻辑性 D 7、3岁以前儿童的思维形式主要是（ ）
A直觉行动思维 B 具体思维 C 形象思维 D8、儿童说出简单句的年龄是（ ）
A 2岁左右 B 3岁左右 C 4岁左右 D 59、事先没有预定目的，也不需意志努力的注意称（ ）
A 无意注意 B 有意注意 C 注意 D10、幼儿能说出几种记忆策略（ ）
A 3 B 1 C 2 D 4
四、简述题（每小题6分，共计30分）
1、简述学前儿童口头言语的形成过程。 2、简述学前儿童的记忆策略。
3、学前儿童无意想象发展的特点有哪些？ 4、学前儿童思维发展的一般趋势是什么？ 5、请例举一种守恒法加以说明
五、论述题（每小题20分，共计20分）
1、试析学前儿童注意分散的原因和防止措施。
创造想象 辩证性 抽象思维 岁左右 有意后注意 ）参考答案：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、说出由2－3个词组合在一起的语句，没有语法结构，也称电报句。 2、儿童对自己记忆过程的认识。
3、不依据现成的描述在头脑中独立地创造出新形象的过程。
4、认为儿童言语的获得是因为有先天的语言能力，即普遍的语法知识。 5、没有预定目的、不需要做意志努力的注意。
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分)
1、√ 2、√ 3、√
4、×，有改成无 5、×，小学生改成幼儿 6、√ 7、√ 8、√ 9、√ 10、√
11、×，婴改成幼 12、×，低改成高 13、√
14、×，未来与当前对换 15、√
三、选择题（每小题1分，共计10分）
1、B 2、A 3、C 4、A 5、D 6、A 7、A 8、A 9、A 10、D
四、简述题（每小题6分，共计30分）
1、1岁左右，儿童能说出第一批有意义的词，标志着口头言语的形成。随后进入了单词句阶段，特点是以词代句，一个词代表一句话的意思。1.5岁进入双词句阶段，特点是能说出由2－3个词组合在一起的语句，没有语法结构，也称电报句。2岁进入完整句阶段,特点是能说出句法结构完整的语句。（6分）
2、视觉复述策略：将自己的注意力不断集中在目标刺激上，以加强记忆的方法。特征定位策略：
学前儿童发展心理学第2阶段测试题
