《身边的设计艺术》 教案设计
淄博市临淄区梧台中心小学 部杉杉
一、 二、 三、
教学课题 ：《身边的设计艺术》 课时：一课时 教材分析：
本课是人美版小学美术教材第 5册 16课内容。本课内容以身 边的日常生活用品为主线，抓住 “身边 ”两字．引导学生通过欣赏、感受、 发现身边生活中的设计， 并进行简单评述。 结合学生生活经验， 通过对身 边最常见的生活学习用品的思考、 讨论，相互启发扩大经验范围， 了解这 些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计 的表象描述， 自主进入到与设计内在表现语言的对话， 在探究中懂得设计 艺术需要创意，而创意的形成需要想象。
四、 教学目标：
1、显性内容与目标
（1）通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的 “适用美观 ”的特色，感 受设计艺术的审美特征。
（2）在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有 意识的培养学生感知、 思考、 探索及发散思维的能力， 提高学生的形象思 维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
2、 隐性内容与目标 （1）学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环
境美的审美 意识，提高艺术创造的持久兴趣。
（2）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中， 培养学生的学习兴趣， 使学生形成用语言表达设计意图的能力。
3、教学重、难点： 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术
设计方法 进行设计创作。
难点： 感受艺术设计的审美特征 五、
教学思路：
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本课教学设定为 欣赏 评述”领域的课程。在这种内化的学习活动 中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的 生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活 离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于 学生发挥自己的想象力、创造力．有利于教学的创造目标的实现，而且 更有利于《美术课程标准》 “情感价值观 ”目标的实现。
六、
教、学具准备
教具准备： 多媒体电脑， PPT 课件，日常生活用品实物
学具准备： 日常生活用品数件（笔筒、闹钟、手套、笔袋、削笔器等） 水彩
笔、铅笔等
七、
教学过程
一、导入： 今天老师给大家带来一个大礼盒，里面有什么呢？想知道吗？请一名 同学上来打开它，看看里面到底有什么。 （耳套、铅笔盒、储蓄罐、水彩 笔、笔筒、闹钟） 二、新授： （一）、发现美
1、 这么多东西，你最喜欢哪一件？（生答）
2、 想知道老师最喜欢哪一件吗？听好了，猜猜看！ 它有一个可爱的动物造
型，红色和白色把它打扮的更神气，最主要的
是，它可以提醒我该上班了，该起床了，是什么？（闹钟）
3、你是怎么猜出来的？（用途、颜色、外形） ：
（二）、感受美
1、 今天看到同学也带来了许多物品，请举起来展示一下！ 你能向老师刚才一
样，把自己心爱的物品从颜色、形状和用途介绍 给大家吗？
（请相互交流，介绍一下你带来的物品。 ）
2、 想到设计王国去看看吗？据老师了解，想去设计王国，需要经过四
道闯关测试，成功者方可到达，你们敢去试试吗？准备好了吗？出发！
第一关：什么样的杯子最受欢迎？（学生思考、交流、发言）
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小结；好看还得好用一一我们可以用这样两个词来概括：实用、美观
（板书）
想想我们今天来到课堂上的这些物品，不正是因为它们设计的 即实用又美观，所以 才受到我们的欢迎。（各种杯子图片） 第二关：你挑我选
师：这几款包包，你想为谁选一个？为什么？（几款包图片，学生交
流、发言）
小结：生活中，不同的人有着各自的喜爱和需要，这就需要有不同的 设计来
满足不同的需要。
第三关：先演后说
师：你能用表情和动作告诉大家，坐在这两把椅子上给你的感受吗？ 大家猜猜看！
小结：原来，在设计中，不同的材料和不同的表现手法相结合，会
带给我们各异的感受。
师：大家刚才的闯关测试答的都非常的好，那么，欢迎你来到设计 王国！
（三）、欣赏美
1、 我国古代设计艺术欣赏
在人类慢慢历史长河中，涌现出各种极具特色的设计艺术。这 是出土
于陕西的一盏汉代铜雁鱼灯，它通过大雁回头衔鱼的优美造 型，让灯油的烟气通过雁颈排放在身体中储藏的水里，
净化空气。而
灯罩的开合，又可调节光的亮度，称得上是设计艺术中的典范之作。 其实，在我们中国，有许许多多具有我们民族特色的设计艺术作品。
2、 现代设计艺术欣赏
（1）汽车
这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ （出示各种创意汽车图片） （2）床
师：猜，这是什么？告诉你们吧，这是一张——床！
还有精彩的地方吗？你会怎么变？
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看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，你还可 以把床变成什么样子？（出示各种床设计图片）
（四）、创造美
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师， 你想设计什么呢？现在，我们要举办一个“创意设计”大赛，只要 我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以 得到最佳创意奖，想不想得到？ （学生作业，师适时点拨）
三、作业展评
（1）指名评 你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师
这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 （2）集体评
其他小同学也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 （3）师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了， 得的星最多， 我们请这些小朋 友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。 四、总结
同学们，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩， 只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感 受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精 致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！
八、
教学反思
“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科
学地训练，全面感知艺术的能力。 ”我根据本课目标和内容，从学生已掌 握的知识基础、 发展水平出发， 应用各种教学手段调动学生的主动性， 以 激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学，取得了较好的效果。学
生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发， 相互争议，激发了他们主动获取知识的热情，培养了健康的审美情感。
在教学中， 我采用了多媒体技术来丰富教学手段， 扩大了教学容量； 这
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样既吸引学生注意， 激发学习热情， 又通过直接感知， 促进知识的理解 和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
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人美小学美术三年级上册第8课身边的设计艺术教案7
