凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
八年级物理（粤沪版）上册3、6探究凸透镜成像规律
一、情景引入
你知道你爷爷戴的是什么镜吗？放在太阳光下，上下移动，看能否会成一个亮点？在房内面向窗户而立，移动凸透镜或光屏板的位置，使窗外景物在屏上形成一个清晰的像，这个像是怎样的？凸透镜成像规律是什么？ 二、教材研究
问题1——透镜在生活中有哪些使用？
透镜与我们的生活和现代科技的联系非常密切，如青少年学生戴的用来矫正视力的，老年人由于眼花戴的，实验室里用来观察微小物体的结构，电影院里放映电影的，为了保存美好瞬间影相的等都用到了凸透镜。
问题2——凸透镜成像有什么规律？ 物距（u）：的距离； 像距（v）：的距离；
提出问题：利用透镜可以成什么像？成像时，物距（u）、像距（v）与焦距（f）三者之间有怎样的关系？
猜想与假设：利用照相机照相时，在相机后面的毛玻璃板上可以看到倒立、缩小像，物距大，像距小；
○2看电影时，可以在银幕上看到放大、实像，物距小，像距大；
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。- 1 - / 10
凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
○3。
制定计划与设计实验：
参考课本中所给器材光具座，设想一下你想怎样利用这个光具座进行实验。写出你的想法： 。
进行实验与收集证据：
○1先利用你前面所学知识测出凸透镜的焦距
f=cm。
○2把蜡烛、透镜和光屏放在光具座上。点燃蜡烛，调节透镜和光屏的
高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度上。
○3固定透镜在光具座的中间位置上，使蜡烛在离透镜最远位置上，移
动光屏，直到在光屏上得到最清晰的像，观察像的性质，测出物距和像距，并填入表格。
○4减小物距，慢慢移动蜡烛和光屏，在光屏上得到与烛焰等大的清晰
的像，测出物距和像距，并填入表格。
○5继续减小物距，移动光屏，以光屏上得到清晰的像，观察像的性质，
测出物距和像距，并填入表格。
○6继续减小物距，使得物距等于焦距，移动光屏，观察光屏上的情况。 ○7继续减小物距，使得蜡烛在焦点内，移动光屏，观察光屏上的情况，
如观察不到像，把光屏取下来，通过透镜向蜡烛看，能观察到什么情况？
分析与论证：填写下面空格.
序号 物距 1 成像特点 倒立、缩小、实像 - 2 - / 10
像距 f﹤v﹤2f
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
2 3 4 5 u=2f f﹤u﹤2f u﹤f u﹥f V=2f v﹥2f 物与像同侧 物距减小，像距变大，像变大。 问题3——放大镜是凸透镜哪个规律的应用？
从上面的实验可以知道，当物距u焦距f时，通过透镜成、 、像，利用这一特点可以把凸透镜做成放大镜，通常选用焦距较 的凸透镜作放大镜。并找一凸透镜体会一下作放大镜使用的情景。 三、典例分析
如图所示的四种光学现象，由于光的折射形成的是（）
解析：这是综合基础题，概括了光的规律应用。A说明了光的直线传播，B说明凸透镜成像，属于光的折射现象，是凸透镜成像规律中成正立放大的虚像情况，C说明了平面镜成像规律，D与C一样说明光的反射。 答案：B 四、达标训练
1、小明在做凸透镜成像的实验，他把蜡烛放在2倍焦距的地方，逐渐远离凸透镜。移动光屏，观察像的大小及像到凸透镜的距离。他发现：物距增大时，像
，像距（填“变大”、“变小”或“不变”）
2、医用体温计的刻度部分为三棱体。横截面如图所示。其正面呈圆弧形。这样就可看清体温计内极细的汞柱，以便于读数，这是因为圆弧形玻璃的作用相当于
，我们用它能看到汞柱被放大后正立的。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。
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八年级物理(粤沪版)上册3、6探究凸透镜成像规律
