幼升小暑假班，幼小衔接拼音课程
宝宝马上就要上小学了，这个期间，很多家长都在问，幼升小拼音要不要辅导呢？幼小衔接拼音课程找哪家？
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。从兴趣入手，可以保证宝宝的拼音教学顺利进行并取得积极的效果。因此，引导和培养宝宝读拼音的兴趣是学好拼音的重要环节。
利用实物激发宝宝学习拼音的兴趣。宝宝喜欢直观的、形象的东西，用我们身边常见的实物来进行演示，既直观又方便。如学习t时，我拿一把带钩的伞让宝宝观察，以此来激发宝宝的兴趣。
利用肢体动作复习巩固所学的拼音。如;左手半握拳，大拇指朝上就是声母b…宝宝下课时常常喜欢在一起边念拼音边做动作。
利用一些形象生动的故事帮助宝宝记忆，提高学习拼音的兴趣。学习整体认读音节yu时，我说：“小朋友，单韵母的小ü弟弟没有爸爸、妈妈，它可伤心了，你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢，小i的妈妈大y看见了小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助它，于是大y和小ü站在一起组成了整体认读音节yu。小朋友，你细看看，小ü弟弟和音节yu他们有没有什么变化？（ü上的两点不见了）为什么不见了？原来小ü弟弟看到大y妈妈来帮助它，可高兴了连忙把眼泪
擦掉了，露出了笑脸。学习复韵母üe时，为了让宝宝记住üe，我说：“鹅要吃鱼，鱼为了不让鹅吃掉拼命往前游，鹅想吃鱼拼命在后面追，所以ü在前e在后。学习整体认读音节ye,这样宝宝很快的就记住了。
利用儿歌来学拼音。因为宝宝很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，在这些有着优美韵律的儿歌中，宝宝学起来感觉特别轻松，可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法、写法，也可以先学拼音的读法、写法，再在儿歌中巩固。学习j、q、x和ü相拼时，利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如：小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑；j、q、x、真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见到鱼眼就挖去。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。同时也知道了它们在一起的时候为什么没有了那两点。
抓好一个“结合”，快乐学拼音。游戏与比赛相结合。游戏是宝宝乐于接受的一种活动方式，它可以让宝宝在玩玩耍耍中掌握所学的内容。而比赛是宝宝喜欢的娱乐活动。幼小衔接班孩子的竞争意识非常强，通过开展比赛活动，宝宝学习拼音的兴趣非常浓。
“小花狗，耳朵灵，老师的话儿听得清，请找ɡ交朋友，回来说给大家听”，被摸到头的宝宝站起来，学小狗边叫边轻轻地小跑到黑板前找出拼音卡片ɡ，然后把卡片举起来大声说：“我和ɡ交朋友”。如找对了，同伴们就会竖起大拇指齐声说：“对对对，ɡ是我们的好朋友。”如找错了，大家竖起小拇指齐声说：“错措错请你仔细找一找”。该宝宝继续找。
采用多种方法对宝宝进行拼音教学
1、图片识拼音。图片是一种常用的识拼音方法，并且图片很灵活，可以自
己制作，也可以买。我在教学中的很多游戏都要用到图片。如找朋友、猜猜我是谁等。
2、利用汉字来学习拼音。大家都知道只有学会了拼音，才能去认识汉字，怎么可能利用汉字学习拼音呢？这也得融会，互相信赖、互相学习。在宝宝的眼中、生活中接触汉字多，再加上我们现在已在进行“宝宝阅读能力的培养”课题实验。宝宝掌握的汉字就更多。因此，让宝宝通过汉字了解声母、韵母有一定的帮助。如：我学了平、翘音后，我把汉字：生、中、子、川、坐、左、上、色写在一张单子上，我安排了一个游戏环节：王经理的宾馆今天又迎来了一批客人，负责订房的领队告诉王经理，这批客人要求按照自己名字里声母的平、翘舌来分配房间，看到客人名单，王经理可犯难了，因为他是四川人，平翘分不清，他根本不知哪个字是平舌，哪个字是翘舌，你们愿意帮帮他吗？
3、创设情境学习拼音。如：学习前鼻韵母in的音节时，我创设了这样的情景“昨天晚上银行被盗了，地上有很多脚印（脚印上有音节），黑猫警长不认识这些音节，所以案子无法继续侦破下去，请小朋友们帮帮黑猫警长把这些音节拼读出来吧。”宝宝读完这些音节后，我又说“在小朋友们的帮助下，案子终于破了，原来是狐狸盗窃了银行。”
4、让宝宝当“小老师”来学习拼音。宝宝有表现自我的欲望，每个宝宝在同伴面前表现的欲望都很强烈，针对宝宝的这一特点来学习拼音，快捷又准确，每个宝宝在学习都非常认真，当起小老师还像那么回事，在巩固练习拼读时，我都是让宝宝当小老师教同伴拼读，有两个好处：一是可以随时掌握宝宝的拼读情况；二是可以锻炼宝宝的胆量，同时还培养了他们学习兴趣，锻炼了他们的能力。
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