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以特色项目为抓手，促进特色学校建设
作者：王学年
来源：《甘肃教育》2009年第02期
〔关键词〕 特色学校；建设；特色项目 〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2009）01（B）—0012—01
所谓特色，强调的就是学校发展中形成的个性和独到之处，其基本含义应当是一所学校根据其自身的主客观条件而采取的最佳办学形式和教育教学方式的总和。办学特色强调的是学校要从自己的“校本”实际出发，从校本发展、校本课程、校本管理、校本研究、校本培训等方面切入，形成自身的特色。所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其他学校并为社会所认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
特色学校创建一定要秉承学校的传统
一所学校在长期办学的过程中，肯定会在某些方面已形成自己的办学特点，如在校本课程开发、艺体教育、教学科研、课堂教学模式、校园文化等方面形成的特色，那么学校就应该在制定特色学校创建方案时，秉承学校已经形成的办学特色，遵循现行的办学理念，使特色学校的创建置身于本校的文化背景之下。这样，既利于学校发展，也利于教师和学生发展，使每个人对创建特色学校感到不陌生，不会产生畏惧心理，因而才能实现创建特色学校的各项目标。
特色学校创建必须以队伍建设为基础
没有特色教师，就没有特色学校。因此，创建特色学校，建设特色教师队伍是基础。学校要认真对全校教师进行分析，详细了解教师群体的整体优势以及每个教师的个性特长。能教好一门学科，能占领课堂主阵地，有一项或多项特长，能承担一门选修课，能带好一个兴趣小组，在教科研上有独到建树的教师都可以认定为特色教师。学校应充分激发这些教师的工作热
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情和创造力，让他们在特色学校创建中发挥自己的个性特长和才能。学校要重视教师专业发展，让他们在日常教学工作中，加强自身业务的进修，不断提高专业水平，在各自的专业方面形成独到的特色，能抓起一个特色项目，能开发好一门校本课程。要充分利用教师的特长，运用兴趣小组这个平台，培养学生的个性特长。要鼓励教师在带领学生发展的过程中边实践边成长，使自身的特色凸显出来，从而形成一支强有力的特色教师队伍。
特色学校创建必须选择适合本校实际的特色项目
特色学校的创建，基本的过程应该是：特色项目——学校特色——特色学校，这是一个循序渐进的过程。因此，创建特色学校，首先要选择适合本校实际的特色项目。对特色项目的确定，要进行认真的分析论证。一是坚持从学校实际出发，通过分析，合理选择本校的优势特色，构筑学校可持续发展的平台。二是要满足学生的爱好需求。“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣，才能积极主动地参与。所以，学校要有针对性地结合学生的实际确定学校的特色项目。三是要有利于学生潜能的开发。若学校的特色项目不能激活教师和学生的主动性和积极性，不能使他们的潜在创造力和智慧得到开发和培养，这样的特色就没有生命力。因此，学校要给特色项目发展提供开放的发展空间，只有做好特色项目的建设，才能奠定特色学校创建的基础。
以特色项目建设为依托开发校本课程，努力形成学校特色
校本课程是形成学校特色的重要载体，争创学校特色必须依托丰富多样的校本课程资源。学校要形成国家课程、地方课程和学校课程三位一体的课程结构。因此，在确定特色项目时，就必须要求全体教师做好自己所负责的特色项目的课程开发，科学地制定课程方案，科学地构建课程框架，用一年的时间完成校本课程雏形，用两到三年时间，开发出科学、合理、实用、符合教育目标，能促进学生全面发展的校本课程。
同时，在课程开发时应注意以下三点：一是课程建设要切合不同年龄层次学生的实际，形成由易到难的梯次结构，尽量满足各类学生的要求。二是课程建设要体现动态生成的特点，要求师生在创建中不断丰富、不断积累、不断生成，要把学生在发展特长过程中的感悟、体会、心得作为宝贵的课程资源加以整合和利用。三是关爱每一位学生，尊重学生的差异，为学生的个性特长提供广阔的发展空间。特色项目创建不与课程开发相统一，那么这种特色只能是一种形式。所以，要大力建设多样化的校本课程，为形成学校特色提供有力的课程资源保障。
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以特色项目为抓手,促进特色学校建设
