第一单元教学设计
1 能加快溶解吗
教学目标
1.知道能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅
动，及物体颗粒大小(即物体表面积的大小)等因素有关。 2.引导学生经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论”的科学探究
过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
3.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听 他人的意见。 教学重点：
通过实验知道溶解快慢与哪些因素相关。 教学难点：
学习制定实验计划；经历“提出问题一猜想假设一实验证实一得出结论”
的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 教学准备：
两个刻度杯；食盐；搅拌棒；热水；冷水；冰糖
课时安排： 1课时 教学过程： 一、教学导入
1.生活中常常需要加快某些物质的溶解，比如我们喝冲泡的果汁希望能快点泡好，那溶解的快慢跟哪些因素有关呢？ 2.引导学生结合生活实例进行猜想并板书关键词。 3.这些是不是都能影响溶解的快慢呢？我们需要一个一个来研究。（板书课题：能加快溶解吗） 二、探究实验
活动1：温度会影响溶解的快慢吗 1.怎样验证我们的猜想？
实验中有什么条件改变了？（温度）有哪些条件要保持一样？（水的多少，溶解的物质，放入的时间等） 2.制定计划。
我们先想好实验的材料准备和实验方法，也就是制定实验计划，有了计划再进行实验，这是科学家进行研究的重要方法。实验计划包括了我们猜想、材料准备和实验方法。老师引导学生讨论并制定实验计划。
3.按照这个实验计划分组进行实验，并记录实验结果。 4.全班交流，得出结论。
5.提出新的问题： 如果水温更高一些，同样多的食盐溶解速度能更快吗？
6.全班交流，制定出方案，然后采取演示实验。 活动2：搅拌会影响溶解的快慢吗 1.各组制定实验计划。 2.交流并改进实验计划。 3.分组实验，记录结果。
4.全班交流，得出结论：搅拌能加快溶解。
5.试一试，搅拌和加热也能加快其他物质的溶解吗？（时间充裕可以课堂上进行演示实验，也可布置课后进行。） 三、拓展活动
1.出示块状的冰糖，如何让它尽快的溶解呢？ 2.学生进行尝试并交流结果。 四、课堂总结，延伸研究。
1.小结：今天我们经历了“提出问题一猜想假设—制定计划一实验证实一得出结论”的科学探究过程，得出共识：能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体 是否被搅动等因素有关。
2.课后大家可利用今天学习的科学探究方法，继续自行研究。 板书设计： 能加快溶解吗 影响溶解快慢的因素： 温度 搅拌
湘科版科学三下第一单元教学设计1 能加快溶解吗 教案
