第7课时 课题 ：除数接近整十数的除法
教学内容：教科书第77页的例4。 教学目标:
2、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生学会用“五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 教学难点：掌握试商的方法。 一、复习
1、昨天我们学习了除数是两位数的除法，当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？我们是怎样试商的？
生：把除数看作和它接近的整十数来试商 2、小练笔
325÷80 246÷70 145÷22 482 ÷63
3、学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？
197÷28=7……1
7
28） 197
196
1
归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
28最接近30，把28看作30来试商，这样把197÷28转化成197÷30，应该商几？商写在哪一位上？试6。因为除数28，不是30，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为
11
7。 学生试做：
练习： 324÷48 245÷37 143÷29
提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？
小结：用“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易偏小，小了要调大。
三、巩固练习：
1、板演 64÷18 92÷39 246÷78 302÷49 2、练习：做一做 四、总结
1、这节课你学习了什么新知识？
2、当除数的个数是6、7、8、9时怎样试商？ 教学反思：
第8课时 课题：除数接近整十数的除法练习课
教学内容：教科书第78~79页练习十的四第1—10题。 教学目标:
1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
教学难点：巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。 教具媒体：图片。
12
教学过程：
1、完成教科书第78页练习十四的第1题。 学生先试做，后让学生说说自己的想法
教师小结：第一个因数和小括号里的数相乘接近并且小于后面这个数 2、完成教科书第78页练习十四的第3题。 让学生独立填写，然后学生之间进行交流。
学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。
小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。 3完成教科书第78页的第6题。
请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。
4完成教科书第78页的第7题。 让学生分析错误的原因。 5完成教科书第79的第8题。
不用竖式计算，很快说出下面各题的商。先让学生说说商是几，再让学生说说自己的想法。 6完成教科书第79页第9题。
提问 ：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？ 学生独立计算，你发现了什么？ 7、完成教科书第79页第10题 a、这些题的商都是（ ）
b、被除数和除数最高位上的数（ ），并且被除数的前两位比除数（ ）
第9课时 课题：除数接近整十数的除法练习课
教学内容：教科书第79~80页练习十的四第11—19题。 教学目标:
1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
13
2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。
教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。
教学难点：巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。 教具媒体：图片。 教学过程：
1、完成教科书第79页的第11题 学生先试做，后让学生说说自己的想法
教师小结：第一个因数和小括号里的数相乘接近并且小于后面这个数 2、完成教科书第79页的第12题。
请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根据。
3、完成教科书第79页练习十四的第13题。 让学生独立填写，然后学生之间进行交流。
学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。
小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。 4、完成教科书第80第15题。
学生独立计算。完成后思考以下问题：试商时，什么情况下商可能试大了？ 什么情况下商可能试小了？ 5、完成教科书第80页第16题
不用竖式计算，很快说出下面各题的商。 完成题目后，学生思考自己的快速试商方法 6完成教科书第80页第17题。
提问 ：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？ 7完成教科书第80页第18题。 计算下面各题，你发现了什么？ ⑴这些题的商都是（ ）或（ ）
14
⑵被除数和除数最高位上的数（ ），并且被除数的前两位比除数（ ）
第10课时 课题:除数不接近整十数的除法
教学内容：教科书第81页的例5。 教学目标：
1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。 教具媒体：图片。 教学过程： 一、复习导入
1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8= 2、笔算： 326÷81 294÷58 721÷83 （讲述试商的方法和计算的过程。）
3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法
二、探究新知 1、出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？
读题，理解题意，怎么列式，如何计算？
240÷26=9……6
9 26）240 234
6
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？
15
2017新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案
