2016年下学期三年级语文期中考试总结
三年级期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及存在的一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：
一、测试成绩分析
二年级乙班有27人，全部参加了考试。试卷满分为100分，其中90分以上10人，80分以上21人，平均分为84.6分，合格率100﹪，优秀率77.8﹪。本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习情况。 二、试卷分析：
这次期中试卷共三道大题，总分为100 分。分为读拼音写词语、多音字区分、辨字组词、词语填空、关联词填空、按要求写句子、课文内容填空、阅读填空、习作。纵观整个试题，十分注重基础，作文紧密联系学生的生活的实际，试卷难易程度适中，试题量适度。
1、注重基础知识
试题主要从音、字、词、句、段等方面命题，十分关注学生语文学习的基本能力，很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。并且考虑到了不同学生水平、层次的不同，注重考查学生基础知识的掌握情况。
2、强调了语言的积累
注重学生语言的积累，考查学生对课内古诗、名人名言的掌握情况，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
3、写作关注学生实际
语文是一门工具性与人文性统一的学科。其中，语文作为学习工具，更强调其学以致用。进入三年级，写作已由单纯的看图写话上升到正式的作文，对学生的语言组织能力有了更高层次的要求。让学生做到有话可写，这一点非常重要。此次习作，让学生写一写生活当中我们熟悉的人，来表现他们的特点和品质。做到了紧密联系学生的生活实际，让学生有话可写，有表达的愿望。
四、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，部分学生在填词语失分多，记住了词语但没有记住字形，按课文内容填空一题有错字现象，还有张冠李戴的现象。这说明一些同学生字掌握不够牢固，背诵不熟。 阅读题失分较多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了。 五、反思与改进
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、注重良好习惯的培养。不仔细读题，不认真作答，不用心检查，是导致每次考试失分的一个重要原因。书写潦草，卷面脏乱，这也是长期的不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学过程中我会更加重视学生学习习惯的培养，让学生做到仔细审题、认真答题、用心检查。并且还要重视学生的书写，字要端正、规范，卷面整洁。平时的家庭作业和练习小卷都要严格要求。
2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。
4、注重培养学生的写作能力。写作是低年级教学的重点和难点，从本次写作中，清楚地看到学生的习作能力亟待提高。在写作方面，平时一定要鼓励学生多积累好词好句好段，可将课内课外的优秀句段摘抄或背诵下来。对课文当中的优秀句段、篇章多进行仿写，多进行片段训练，及时了解学生写作当中遇到的难题。建议学生坚持写周记，随时将生活中可作为写作的素材积累下来，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。向写作困难的学生建议多看作文书中范文以及坚持课外阅读。
5、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，有几位同学进步十分明显，但还有位两学生成绩刚过及格线。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，及时了解其对基础知识的掌握情况，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而提高教学质量。
邹盼
2016年5月
2016年上学期三年级语文期中考试反思总结
